中学教师职业道德现状及建设路径研究 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-9页 | | 绪论 | 第9-16页 | | 一、选题缘由 | 第9-10页 | | (一)研究背景 | 第9页 | | (二)研究意义 | 第9-10页 | | 二、文献综述 | 第10-14页 | | (一)国内研究综述 | 第10-12页 | | (二)国外研究综述 | 第12-14页 | | 三、研究思路与方法 | 第14-15页 | | (一)研究思路 | 第14页 | | (二)研究方法 | 第14-15页 | | 四、创新与不足 | 第15-16页 | | (一)创新之处 | 第15页 | | (二)不足之处 | 第15-16页 | | 第一章 中学教师职业道德建设概述 | 第16-24页 | | 一、中学教师职业道德建设的理论基础 | 第16-17页 | | (一)马克思主义的道德理论 | 第16页 | | (二)苏霍姆林斯基的教育理论 | 第16-17页 | | (三)胡塞尔的回归生活理论 | 第17页 | | (四)哈贝马斯的交往行为理论 | 第17页 | | 二、中学教师职业道德的内涵界定 | 第17-20页 | | (一)教师职业道德的概念厘定 | 第17-18页 | | (二)中学教师职业道德的特性分析 | 第18-20页 | | 三、中学教师职业道德的内容呈现 | 第20-21页 | | (一)爱国守法：教师职业的基本要求 | 第20页 | | (二)爱岗敬业：教师职业的本质要求 | 第20页 | | (三)关爱学生：师德的灵魂 | 第20-21页 | | (四)教书育人：教师的天职 | 第21页 | | (五)为人师表：教师职业的内在要求 | 第21页 | | (六)终生学习：教师专业发展不竭的动力 | 第21页 | | 四、新时代加强中学教师职业道德建设的价值彰显 | 第21-24页 | | (一)提高中学教师综合素质的必然要求 | 第21-22页 | | (二)培养新时期合格中学生的必要前提 | 第22页 | | (三)构建社会主义和谐社会的必要条件 | 第22-23页 | | (四)全面推进公民素质教育的重要基础 | 第23-24页 | | 第二章 中学教师职业道德现状调查与结果分析 | 第24-35页 | | 一、中学教师职业道德的现状调查 | 第24-27页 | | (一)调查对象的选取 | 第24页 | | (二)调查工具的选择 | 第24-26页 | | (三)调查过程的实施 | 第26-27页 | | 二、中学教师职业道德调查的结果分析 | 第27-35页 | | (一)中学教师职业道德调查结果的总体情况概述 | 第27-29页 | | (二)中学教师职业道德调查现状的不同维度分析 | 第29-35页 | | 第三章 中学教师职业道德问题透视及原因分析 | 第35-45页 | | 一、中学教师职业道德存在的问题透视 | 第35-37页 | | (一)职业理想动摇 | 第35页 | | (二)职业责任缺失 | 第35-36页 | | (三)职业技能落后 | 第36页 | | (四)职业纪律松弛 | 第36-37页 | | 二、中学教师职业道德失范的成因透析 | 第37-45页 | | (一)社会环境因素 | 第37-39页 | | (二)学校管理因素 | 第39-41页 | | (三)教师自身因素 | 第41-45页 | | 第四章 中学教师职业道德建设的路径探究 | 第45-58页 | | 一、宏观层面：协同政府和社会的合力 | 第45-49页 | | (一)加强核心价值观教育,坚定职业理想 | 第45-46页 | | (二)倡导全社会尊师重教,加强师德建设 | 第46-47页 | | (三)提高教师社会地位,维护职业尊严 | 第47-48页 | | (四)提高教师各种待遇,稳定队伍建设 | 第48-49页 | | 二、中观层面：发挥学校及教育管理部门的管理效能 | 第49-52页 | | (一)优化评价机制,加强队伍建设 | 第49页 | | (二)完善监督体系,实行综合治理 | 第49-50页 | | (三)健全激励机制,提高工作效率 | 第50-51页 | | (四)树立正确导向,坚持以人为本 | 第51-52页 | | 三、微观层面：强化教师的自我约束能力 | 第52-58页 | | (一)坚定理想信念,提高职业素养 | 第52-54页 | | (二)尊重学生人格,创建和谐关系 | 第54-55页 | | (三)加强师表修养,塑造良好形象 | 第55-56页 | | (四)倡导终身学习,提高职业技能 | 第56-58页 | | 结语 | 第58-59页 | | 参考文献 | 第59-61页 | | 附录 | 第61-64页 | | 在学期间的研究成果 | 第64-65页 | | 致谢 | 第65页 |
|
|
|
