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汉语语构文化及对外汉语教学研究

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汉语语构文化及对外汉语教学研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
绪论第7-11页
  (一) 选题的目的与意义第7-8页
    · 选题目的第7页
    · 研究意义第7-8页
  (二) 研究难点第8页
  (三) 采取的研究方法及特色与创新之处第8-11页
    · 主要采用的研究方法第10-11页
    · 特色与创新之处第11页
一、 汉语语构文化概况第11-16页
  (一) 国内外研究综述第11-13页
  (二) 思维方式与思维特点第13-15页
  (三) 语构文化的定义第15-16页
二、 汉语语构文化的特点第16-28页
  (一) “以形示义”的汉语构词与具象性思维第16-19页
  (二) 比附性构词形式与比附性思维第19-20页
  (三) 联合式复合词构词形式与辩证性思维第20-23页
  (四) 整体性思维与汉语的意合性第23-25页
  (五) 不可忽视汉语的内在逻辑性第25-26页
  (六) 汉语的和谐性第26-28页
    · 语言和谐的内部条件第26页
    · 语言的整齐美与回环美第26-27页
    · 语音与民族的文化气质之间的同构关系第27-28页
三、 汉语语构与英语语构的对比第28-35页
  (一) 了解与探究东西方语言与文化差异的必要性第28-29页
  (二) 东西方思维模式差异的成因第29-31页
  (三) 汉语意合与英语形合之间的区别第31-35页
四、 语构文化与对外汉语教学的结合第35-38页
  (一) 将文化教学融入到课堂教学之中第35-36页
  (二) 重视转码过程中的思维方式的转移第36页
  (三) 突出汉语个性及文化特色的教学第36-37页
  (四) 尊重文化差异及克服交际障碍第37-38页
结语第38-39页
参考文献第39-41页
致谢第41页

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