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试析音乐实践课程对留守儿童心理健康的影响——以黄州思源实验学校为例
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试析音乐实践课程对留守儿童心理健康的影响——以黄州思源实验学校为例
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-7页
第一章 绪论
第11-22页
第一节 研究缘起
第12-18页
一、国内外研究背景
第12-18页
(一)国内研究现状
第12-14页
(二)国外研究现状
第14-16页
(三)文献综述
第16-18页
第二节 研究目的及意义
第18-20页
一、研究目的
第18页
二、研究意义
第18-20页
(一)理论意义
第18-19页
(二)实践意义
第19-20页
第三节 研究内容与方法
第20-22页
一、研究思路
第20-21页
二、研究方法
第21-22页
(一)文献分析法
第21页
(二)问卷调查法
第21页
(三)访谈法
第21-22页
(四)马赛克观察法
第22页
第二章 中小学音乐教育的本质与功能
第22-25页
第一节 中小学音乐教育的本质
第22-23页
第二节 中小学音乐教育的功能
第23-25页
第三章 音乐实践在音乐教育教学中的作用
第25-36页
第一节 音乐实践课程的内容与形式
第25-27页
第二节 音乐实践课程对于参与者的积极意义
第27-28页
第三节 黄州思源实验学校留守儿童音乐实践课程设置
第28-36页
第四章 黄州思源实验学校低年级留守儿童心理健康现状
第36-50页
第一节 调查内容及调查对象
第36-38页
第二节 调查问卷的设计与发放
第38页
第三节 调查结果与分析
第38-48页
一、留守儿童的心理健康情况调查
第38-40页
二、留守儿童基本音乐知识的掌握情况调查
第40-41页
三、留守儿童对音乐实践课的需求情况调查
第41-42页
四、对留守儿童进行马赛克观察法
第42-48页
(一)观察法
第43-45页
(二)儿童会议
第45-46页
(三)音乐故事
第46-47页
(四)舞台音乐剧
第47-48页
第四节 调查结果分析
第48-50页
第五章 音乐实践课程对留守儿童心理健康影响的体现
第50-53页
第一节 音乐实践课程对留守儿童心理健康发展带来的影响
第50-51页
一、音乐实践能使留守儿童更加乐观自信
第50-51页
二、音乐实践提高留守儿童沟通与表达能力
第51页
第二节 音乐实践产生“蝴蝶效应”促进留守儿童身心健康
第51-53页
一、音乐实践关联“蝴蝶效应”的意义
第52页
二、音乐实践对留守儿童心理产生 “蝴蝶效应”的体现
第52-53页
第六章 音乐实践课程改善留守儿童心理问题的积极策略
第53-58页
第一节 音乐实践课程对留守儿童心理发展的重要性
第53-54页
第二节 在留守儿童群体中开展音乐实践课程的策略
第54-58页
第七章 研究结论及展望
第58-60页
第一节 研究结论
第58-59页
一、结论
第58页
二、创新点
第58-59页
第二节 展望与不足
第59-60页
参考文献
第60-62页
附录
第62-71页
致谢
第71-72页
作者简介
第72页
本篇论文共
72
页,
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