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近五年语文高考试卷中的“整本书阅读”命题研究——以北京卷、江苏卷为例
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近五年语文高考试卷中的“整本书阅读”命题研究——以北京卷、江苏卷为例
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6页
绪论
第11-22页
(一)研究现状
第11-15页
1.关于“整本书阅读”高考命题宏观层面
第12-13页
2.关于“整本书阅读”高考命题微观层面
第13-15页
(二)研究缘起
第15-18页
1.碎片化阅读时代的呼吁
第15-16页
2.语文课标新要求
第16-17页
3.统编教材对整本书阅读的重视
第17-18页
(三)研究价值
第18页
1.研究目的
第18页
2.研究意义
第18页
(四)研究方法
第18-19页
1.文献研究法
第19页
2.图表分析法
第19页
(五)理论基础
第19-22页
1.布鲁纳发现学习理论
第19-20页
2.皮亚杰建构主义理论
第20-21页
3.文学理论的“填空”与“对话”
第21-22页
第一章 整本书阅读概述
第22-25页
第一节 “整本书”的内涵
第22-23页
第二节 整本书阅读的内涵
第23-25页
第二章 整本书阅读在高考语文命题背景下的意义
第25-31页
第一节 全面落实语文核心素养
第25-30页
一、语言建构与运用
第26-27页
二、思维发展与提升
第27-28页
三、审美鉴赏与创造
第28-29页
四、文化传承与理解
第29-30页
第二节 推进“整本书阅读”的课程实施
第30页
第三节 优化“整本书阅读”评价体系
第30-31页
第三章 近五年语文高考试卷中“整本书阅读”概况
第31-50页
第一节 北京卷
第31-39页
一、近五年命题概况
第31-32页
二、题型分析
第32-35页
三、内容分析
第35-39页
(一)情节概括
第35-36页
(二)形象分析
第36-37页
(三)评语表达
第37-38页
(四)修辞运用
第38-39页
第二节 江苏卷
第39-50页
一、近五年命题概况
第39-40页
二、题型分析
第40-43页
(一)多选题
第40-42页
(二)简答题
第42-43页
三、内容分析
第43-50页
第四章 整本书阅读高考命题的思考
第50-60页
第一节 命题要“大气”
第51-53页
第二节 答题要“真实”
第53-54页
第三节 评价要“多元”
第54-60页
一、重视过程性评价
第54-56页
二、开放评价主体
第56-57页
三、丰富评价形式
第57-60页
结语
第60-61页
参考文献
第61-64页
致谢
第64-65页
作者简介
第65页
本篇论文共
65
页,
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