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部编本初中古诗文地名文化教学研究

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部编本初中古诗文地名文化教学研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6页
绪论第11-20页
    (一)研究缘起第11-12页
        1.国家对中国传统文化的重视第11页
        2.语文课程与传承中国传统文化的联系第11-12页
        3.古诗文教学传承文化目标的弱化第12页
    (二)选题依据第12-13页
        1.理论价值第12-13页
        2.应用价值第13页
    (三)研究目的与意义第13-15页
        1.研究目的第13-14页
        2.研究意义第14-15页
    (四)国内外研究综述第15-18页
        1.关于语文课程与传统文化的研究第15-16页
        2.关于古诗文教学与传承中国传统文化的研究第16页
        3.关于古诗文地名文化教学的研究第16-18页
    (五)研究方法及创新点第18-20页
一、相关概念及理论基础第20-24页
    (一)相关概念第20-21页
        1.古诗文与古诗文教学第20-21页
        2.地名与地名文化第21页
        3.地名文化与中国传统文化第21页
    (二)理论基础第21-24页
        1.语文课程的文化教育传统第21-22页
        2.文化地理学理论第22-23页
        3.学习动机理论第23-24页
二、地名的构成、分类及文化特征第24-34页
    (一)地名的构成与分类第24-25页
    (二)部编本初中古诗文地名统计第25-27页
        1.部编本初中语文教材中的古诗文统计第25-26页
        2.部编本初中语文教材中古诗文的地名统计第26-27页
    (三)部编本初中古诗文地名分类第27-30页
        1.自然山水类第27页
        2.历史名城类第27-28页
        3.人物足迹类第28-30页
        4.名胜古迹类第30页
    (四)地名的文化特征第30-34页
        1.民族性第31页
        2.地域性第31-32页
        3.指向性第32页
        4.时代性第32-34页
三、部编本初中古诗文地名教学问题及归因第34-45页
    (一)初中古诗文地名文化教学的问题第34-40页
        1.教师教学方面的问题第35-37页
        2.学生学习方面的问题第37-40页
    (二)初中古诗文地名文化教学的归因分析第40-45页
        1.教材编排与把握第40-42页
        2.教学认识与评价第42-45页
四、部编本初中古诗文地名文化教学的策略研究第41-62页
    (一)古诗文地名文化教学目标第45-46页
    (二)古诗文地名文化教学原则第46-47页
        1.把握全局原则第46页
        2.激发兴趣原则第46-47页
        3.分类施教原则第47页
    (三)古诗文地名文化教学策略第47-60页
        1.自然山水类——研学旅行式第48-51页
        2.历史名城类——视频观赏式第51-54页
        3.人物足迹类——地图描述式第54-57页
        4.名胜古迹类——探索解说式第57-60页
    (四)古诗文地名文化教学组织方式第60-62页
        1.兴趣拓展第60-61页
        2.专题教学第61页
        3.课程开发第61-62页
五、部编本初中古诗文地名文化教学反思第62-68页
    (一)古诗文地名文化教学效果影响因素分析第63-66页
        1.教师方面第63-64页
        2.学校方面第64-65页
        3.学生方面第61-66页
    (二)初中古诗文地名文化教学的效果反思第66-68页
        1.教学内容的选择第66页
        2.教学方法的运用第66-67页
        3.评价方式的创新第67-68页
结语第68-69页
参考文献第69-74页
附录第74-89页
    1.初中语文古诗文传统文化传承访谈提纲第74页
    2.初中语文古诗文传统文化传承调查问卷(教师卷)第74-75页
    3.初中语文古诗文传统文化传承的调查问卷(学生卷)第75-78页
    4.部编本初中教材古诗文中的地名第78-87页
    5.初中部编本语文教材结构模式第87-89页
致谢第89-91页
作者简介第91页

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