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“3+1+2”模式下高中生物理科目选择的影响因素研究——以黄冈市部分高中为例

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“3+1+2”模式下高中生物理科目选择的影响因素研究——以黄冈市部分高中为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第12-20页
    1.1 研究背景第12-14页
        1.1.1 新时期教育发展内在要求第12-13页
        1.1.2 新高考改革的现实要求第13-14页
    1.2 研究目的第14-15页
        1.2.1 研究“3+1+2”模式高中学生物理科目选择的影响因素第14-15页
        1.2.2 提升物理学科吸引力,促进新高考“3+1+2”模式的科学选科第15页
    1.3 研究意义第15-16页
        1.3.1 理论意义第15页
        1.3.2 实践意义第15-16页
    1.4 国内外研究现状第16-18页
        1.4.1 国内研究现状第16-17页
        1.4.2 国外研究现状第17页
        1.4.3 国内外研究现状总结及不足第17-18页
    1.5 研究内容和方法第18-20页
        1.5.1 研究内容第18页
        1.5.2 研究方法第18-20页
第2章 理论基础第20-22页
    2.1 多元智力理论第20页
    2.2 人的全面发展理论第20-21页
    2.3 自我效能感理论第21-22页
第3章 新高考改革的调查研究第22-33页
    3.1 调查研究过程梳理第22-23页
    3.2 新高考改革政策分析第23-28页
        3.2.1 新高考改革起因第23-24页
        3.2.2 新高考的实施与发展第24-26页
        3.2.3 湖北省新高考政策解读第26-28页
    3.3 不同模式物理选考数据分析第28-33页
        3.3.1 第一批试点第28-29页
        3.3.2 第二批试点第29-30页
        3.3.3 第三批试点第30-33页
第4章 “3+1+2”模式高中生物理科目选择的影响因素调查第33-50页
    4.1 调查问卷设计第33-34页
    4.2 信度及效度分析第34-35页
    4.3 问卷的数据统计分析第35-45页
        4.3.1 基本情况统计分析第35-36页
        4.3.2 “3+1+2”模式影响高中学生物理科目选择的因素统计第36-45页
    4.4 “3+1+2”模式高中生物理科目选择影响因素总结第45-50页
        4.4.1 高考政策第45-46页
        4.4.2 学科因素第46-47页
        4.4.3 自身因素第47-48页
        4.4.4 环境因素第48-50页
第5章 提升物理学科吸引力,促进新高考“3+1+2”模式科学选科的建议第50-57页
    5.1 学科层面第50-52页
        5.1.1 物理学在新时代的特殊地位第50-51页
        5.1.2 物理科目在新高考的重要地位第51-52页
        5.1.3 高中物理教学和考核需与时俱进第52页
    5.2 学生层面第52-54页
        5.2.1 结合家庭背景,发挥地方特色第53页
        5.2.2 考虑国家战略,承担历史责任第53-54页
    5.3 教师层面第54-55页
        5.3.1 高中物理教师需“勤练内功”第54页
        5.3.2 各科教师积极参与,完善学科知识体系建设第54-55页
        5.3.3 班主任关注学生心理问题,帮助学生健康选科第55页
    5.4 学校层面第55-57页
        5.4.1 高校提前打好选科指导战第55-56页
        5.4.2 高中学校结合实际发挥自身优势第56-57页
第6章 总结与展望第57-59页
    6.1 研究总结第57页
    6.2 研究创新第57-58页
    6.3 研究不足第58页
    6.4 研究展望第58-59页
参考文献第59-61页
附录第61-65页
致谢第61-67页
作者简介第67页

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