高中生物学核心素养中社会责任的现状调查与教学分析 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-6页 | Abstract | 第6-7页 | 绪论 | 第15-32页 | 第一节 研究背景 | 第15-24页 | 一、问题的由来 | 第15-21页 | 二、研究目的及意义 | 第21-22页 | (一)研究目的 | 第21页 | (二)研究意义 | 第21-22页 | 三、研究内容与方法 | 第22-24页 | (一)研究内容 | 第22-23页 | (二)研究方法 | 第23-24页 | 四、创新点 | 第24页 | 第二节 文献综述 | 第24-32页 | 一、核心素养 | 第24-29页 | (一)中国学生发展核心素养与社会责任素养 | 第25-27页 | (二)学科素养 | 第27-28页 | (三)各个学科与社会责任素养的联系 | 第28-29页 | 二、生物学社会责任素养 | 第29-32页 | (一)课程标准与社会责任 | 第29-30页 | (二)新版教材中社会责任的体现 | 第30-32页 | 第一章 理论基础及理论分析 | 第32-44页 | 第一节 相关理论 | 第32-34页 | 一、习近平青年社会责任讲话论述等教育理论 | 第32-33页 | 二、品德的三因素论 | 第33页 | 三、学习进阶理论 | 第33-34页 | 四、杜威的实用主义教育理论 | 第34页 | 第二节 高中生物学中社会责任素养的内涵与结构 | 第34-44页 | 一、高中生物学中社会责任素养的内涵 | 第34-38页 | 二、高中生物学中社会责任的层次结构 | 第38-41页 | 三、高中生物学中社会责任的心理结构 | 第41-42页 | 四、生物学社会责任素养的发展阶段 | 第42-44页 | 第二章 黄州城区三校高中生物学中社会责任素养的现状调查分析 | 第44-60页 | 一、调查目的 | 第44页 | 二、调查对象 | 第44-45页 | 三、调查问卷的编制与发放 | 第45-46页 | (一)调查问卷的编制 | 第45-46页 | (二)调查问卷的发放 | 第46页 | 四、调查结果与分析 | 第46-57页 | (一)问卷调查分析 | 第46-56页 | (二)访谈调查分析 | 第56-57页 | 五、调查结论 | 第57-60页 | 第三章 新修订高中生物学选择性必修模块“稳态与调节”和“生物与环境”中的社会责任素养分析 | 第60-78页 | 第一节 选择性必修模块“稳态与调节”和“生物与环境”中所涉及到的社会责任内容 | 第60-67页 | 一、“稳态与调节”中的社会责任内容 | 第60-64页 | 二、“生物与环境”中的社会责任内容 | 第64-67页 | 第二节 “稳态与调节”和“生物与环境”的内容分析 | 第67-78页 | 一、内涵分析 | 第67-70页 | 二、层次结构分析 | 第70-74页 | 三、发展阶段分析 | 第74-78页 | 第四章 高中生物学中社会责任素养的培养策略分析 | 第78-82页 | 一、逆向教学设计,锚定社会责任 | 第78-79页 | 二、创设教学情景,渗透社会责任 | 第79页 | 三、开展实践活动,养成社会责任 | 第79-80页 | 四、注重教育评价,检测社会责任 | 第80-81页 | 五、融入中国传统文化,升华社会责任 | 第81-82页 | 第五章 侧重于培养社会责任素养的教学设计 | 第82-100页 | 一、侧重于“关注社会性议题”与“参与科学实践”的教学设计 | 第82-85页 | 二、侧重于“环境保护与生态意识”的教学设计 | 第85-93页 | 三、培养“健康生命意识”的教学设计 | 第93-100页 | 第六章 研究结论及展望 | 第100-102页 | 一、研究结论 | 第100-101页 | 二、展望与不足 | 第101-102页 | 参考文献 | 第102-105页 | 附录 | 第105-110页 | 致谢 | 第110-111页 | 作者简介 | 第111页 |
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