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语文核心素养目标下第一学段童话教学研究
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语文核心素养目标下第一学段童话教学研究
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-7页
一、绪论
第10-22页
(一)选题缘由
第10-12页
(二)界定概念
第12-14页
(三)研究现状
第14-19页
(四)研究意义与价值
第19-20页
(五)研究思路与方法
第20-22页
二、第一学段语文教材中童话教学资源
第22-25页
(一)童话教学篇目较为丰富
第22-23页
(二)童话教学内容较为全面
第23-24页
(三)童话教学资源特点鲜明
第24-25页
三、第一学段童话教学模式及常用方法
第25-42页
(一)第一学段童话教学模式
第25-35页
1.基于言语活动的童话教学模式
第25-28页
2.聚焦语言思维发展的教学模式
第28-33页
3.基于文本审美价值的教学模式
第33-35页
(二)第一学段童话教学名师常用方法
第35-39页
1.激趣法
第35-37页
2.探究法
第37-38页
3.创作法
第38-39页
(三)第一学段童话实践教学的基本原则
第39-42页
1.尊重儿童的语言学习规律
第39-40页
2.培养儿童优秀的思维品质
第40-41页
3.帮助儿童学会审美方法
第41-42页
四、第一学段童话教学现状调查
第42-53页
(一)第一学段童话教学现状调查情况
第42-46页
(二)第一学段童话教学现状问题归纳
第46-50页
1.教学实践目标盲动
第46-47页
2.教学内容知能失衡
第47-48页
3.教学方法融通能力不强
第48-49页
4.课后作业训练形式单一
第49页
5.教师教学技能拓展动力不足
第49-50页
(三)第一学段童话教学现状原因分析
第50-53页
1.核心素养教师认识不足
第50页
2.教学目标教师缺乏探索
第50-51页
3.言语实践忽略综合运用
第51页
4.学生情况缺乏细化认识
第51-52页
5.教学资源配套缺乏体系
第52-53页
五、第一学段童话教学的建议策略
第53-57页
(一)依据学段核心素养设定教学目标
第53-54页
(二)结合教材选文特性选取教学内容
第54页
(三)根据学生身心特征施用教学方法
第54-55页
(四)合理设置言语实践教学重要环节
第55-56页
(五)重视多元化和多维度的教学评价
第56-57页
六、结语
第57-59页
参考文献
第59-61页
附录1:第一学段童话教学语文教师调查问卷
第61-64页
附录2:部编本第一学段童话篇目统计表
第64-66页
附录3:部编本第一学段童话教学内容统计表
第66-68页
致谢
第68-69页
作者在读期间研究成果及其获奖
第69页
本篇论文共
69
页,
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。
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