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语文核心素养目标下第一学段童话教学研究

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语文核心素养目标下第一学段童话教学研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
一、绪论第10-22页
    (一)选题缘由第10-12页
    (二)界定概念第12-14页
    (三)研究现状第14-19页
    (四)研究意义与价值第19-20页
    (五)研究思路与方法第20-22页
二、第一学段语文教材中童话教学资源第22-25页
    (一)童话教学篇目较为丰富第22-23页
    (二)童话教学内容较为全面第23-24页
    (三)童话教学资源特点鲜明第24-25页
三、第一学段童话教学模式及常用方法第25-42页
    (一)第一学段童话教学模式第25-35页
        1.基于言语活动的童话教学模式第25-28页
        2.聚焦语言思维发展的教学模式第28-33页
        3.基于文本审美价值的教学模式第33-35页
    (二)第一学段童话教学名师常用方法第35-39页
        1.激趣法第35-37页
        2.探究法第37-38页
        3.创作法第38-39页
    (三)第一学段童话实践教学的基本原则第39-42页
        1.尊重儿童的语言学习规律第39-40页
        2.培养儿童优秀的思维品质第40-41页
        3.帮助儿童学会审美方法第41-42页
四、第一学段童话教学现状调查第42-53页
    (一)第一学段童话教学现状调查情况第42-46页
    (二)第一学段童话教学现状问题归纳第46-50页
        1.教学实践目标盲动第46-47页
        2.教学内容知能失衡第47-48页
        3.教学方法融通能力不强第48-49页
        4.课后作业训练形式单一第49页
        5.教师教学技能拓展动力不足第49-50页
    (三)第一学段童话教学现状原因分析第50-53页
        1.核心素养教师认识不足第50页
        2.教学目标教师缺乏探索第50-51页
        3.言语实践忽略综合运用第51页
        4.学生情况缺乏细化认识第51-52页
        5.教学资源配套缺乏体系第52-53页
五、第一学段童话教学的建议策略第53-57页
    (一)依据学段核心素养设定教学目标第53-54页
    (二)结合教材选文特性选取教学内容第54页
    (三)根据学生身心特征施用教学方法第54-55页
    (四)合理设置言语实践教学重要环节第55-56页
    (五)重视多元化和多维度的教学评价第56-57页
六、结语第57-59页
参考文献第59-61页
附录1:第一学段童话教学语文教师调查问卷第61-64页
附录2:部编本第一学段童话篇目统计表第64-66页
附录3:部编本第一学段童话教学内容统计表第66-68页
致谢第68-69页
作者在读期间研究成果及其获奖第69页

本篇论文共69页,点击这进入下载页面
 
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