语境教学理念下的中学语文阅读教学策略研究 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-6页 | Abstract | 第6-7页 | 绪论 | 第11-13页 | (一)问题的提出 | 第11页 | (二)语境与语境教学 | 第11-12页 | (三)研究意义 | 第12-13页 | (四)研究方法 | 第13页 | 一、语境教学理论依据与特征 | 第13-16页 | (一)语境教学的理论依据 | 第13-15页 | 1.教育学基础 | 第13-14页 | 2.语言学基础 | 第14页 | 3.心理学基础 | 第14-15页 | (二)语境教学的特征 | 第15-16页 | 1.真实性 | 第15页 | 2.制约性 | 第15-16页 | 3.生成性 | 第16页 | 二、中学语文语境阅读教学现状与问题 | 第16-20页 | (一)中学语文教师语境阅读教学现状调查 | 第16-19页 | 1.中学语文教师对语境教学的了解和认识情况 | 第17页 | 2.中学语文教师语境阅读教学运用情况 | 第17-18页 | 3.在阅读教学中运用语境教学方法效果情况 | 第18-19页 | (二)中学语文语境阅读教学存在的问题分析 | 第19-20页 | 1.对语境教学的了解和认识不足 | 第19页 | 2.在阅读教学中有意识运用语境教学的还很少 | 第19-20页 | 3.语境教学手段和形式的运用还比较单一 | 第20页 | 三、语境教学理念下的中学语文阅读教学策略 | 第20-35页 | (一)上下文语境阅读教学 | 第21-23页 | 1.上下文语境概述 | 第21页 | 2.上下文语境阅读教学策略 | 第21-23页 | (二)情景语境阅读教学 | 第23-27页 | 1.情景语境概述 | 第23-24页 | 2.情景语境阅读教学策略 | 第24-27页 | (三)社会文化语境阅读教学 | 第27-29页 | 1.社会文化语境概述 | 第27页 | 2.社会文化语境教学策略 | 第27-29页 | (四)认知语境阅读教学 | 第29-32页 | 1.认知语境概述 | 第29-30页 | 2.认知语境阅读教学策略 | 第30-32页 | (五)虚拟语境阅读教学 | 第32-35页 | 1.虚拟语境概述 | 第32-33页 | 2.虚拟语境阅读教学策略 | 第33-35页 | 四、语境教学理念下的中学语文阅读教学课例评析 | 第35-43页 | (一)《我的叔叔于勒》教学课例分析 | 第36-39页 | 1.结合上下文语境,对比人物态度 | 第37页 | 2.根据社会文化语境,体会人物性格 | 第37-38页 | 3.利用虚拟语境,揣摩主人公心情 | 第38页 | 4.借助认知语境,强化价值观的引导 | 第38-39页 | (二)《荷塘月色》教学课例分析 | 第39-43页 | 1.关注篇章上下文,掌握运用要点 | 第39-40页 | 2.进入虚拟语境,指导朗读技巧 | 第40页 | 3.插入写作背景,引导知人论世 | 第40-41页 | 4.总览文本上下文语境,赏析语言表达 | 第41页 | 5.结合文化语境,促进知识整合 | 第41-42页 | 6.补充认知素材,帮助理解修辞手法 | 第42页 | 7.把握情景语境,灵活安排课堂教学 | 第42-43页 | 结语 | 第43-44页 | 参考文献 | 第44-47页 | 致谢 | 第47-48页 | 作者简介 | 第48页 |
|
|
|