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水平配对对高中生合作写作中语言学习的影响

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水平配对对高中生合作写作中语言学习的影响
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-8页
List of Abbreviations第13-14页
Chapter One Introduction第14-20页
    1.1 Background of the Study第14-17页
    1.2 Objectives of the Study第17页
    1.3 Significance of the Study第17-18页
    1.4 Organization of the Thesis第18-20页
Chapter Two Literature Review第20-38页
    2.1 Description of Collaborative Writing第20-21页
    2.2 Theoretical Rationale for Collaborative Writing第21-24页
        2.2.1 Interaction Hypothesis第21-22页
        2.2.2 Output Hypothesis第22页
        2.2.3 Sociocultural Theory第22-24页
    2.3 Collaborative Writing and Languaging第24-33页
        2.3.1 Introduction to Languaging第24-26页
        2.3.2 Factors Affecting Languaging in Collaborative Writing第26-33页
            2.3.2.1 Task Type第26-28页
            2.3.2.2 L2 Proficiency第28-32页
            2.3.2.3 Dyadic Relationships第32-33页
    2.4 Collaborative Writing and Language Learning第33-35页
    2.5 Summary第35-38页
Chapter Three Research Methodology第38-51页
    3.1 Research Questions第38页
    3.2 Participants and Pairing Types第38-41页
    3.3 Research Instruments第41-44页
        3.3.1 Collaborative Writing Task第41-42页
        3.3.2 Collaborative Writing Questionnaire第42-43页
        3.3.3 Tailor-made Dyad-specific Tests第43-44页
    3.4 Research Procedure第44-46页
    3.5 Data Collection and Analysis第46-51页
        3.5.1 Identifying and Coding LREs第46-49页
        3.5.2 Scoring Dyad-specific Tests第49-50页
        3.5.3 Instruments of Data Analysis第50-51页
Chapter Four Results第51-68页
    4.1 Language Learning Involved in Collaborative Writing第51-53页
    4.2 Language Learning across Proficiency Pairing Groups第53-62页
    4.3 Retention of Language-related Episodes第62-63页
    4.4 Retention of Language-related Episodes across Proficiency Pairing Groups第63-65页
    4.5 Participants’Perception of Collaborative Writing and Proficiency Pairing第65-68页
Chapter Five Discussion第68-76页
    5.1 The Effect of Proficiency Pairing on Language Learning第68-73页
    5.2 The Effect of Proficiency Pairing on the Retention of Language Learning第73-76页
Chapter Six Conclusion第76-81页
    6.1 Major Findings第76-78页
    6.2 Pedagogical Implications第78-80页
    6.3 Limitations and Suggestions for Future Research第80-81页
References第81-89页
Appendix A Transcription Conventions第89-90页
Appendix B Pictures Used in Jigsaw Task第90-91页
Appendix C Collaborative Writing Questionnaire第91-92页
Appendix D Examples of Tests第92-95页
Appendix E Excerpts of LREs第95-97页
Acknowledgements第97-98页
About the Author第98页

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