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人教版、苏科版与沪教版初中数学教材几何习题的比较研究
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人教版、苏科版与沪教版初中数学教材几何习题的比较研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
第1章 引言第9-15页
　　　　1.1 研究背景第9-10页
　　　　1.2 研究意义第10-12页
　　　　　　　　1.2.1 实践意义第11页
　　　　　　　　1.2.2 理论意义第11-12页
　　　　1.3 研究对象与问题第12-13页
　　　　　　　　1.3.1 研究对象第12页
　　　　　　　　1.3.2 研究问题第12-13页
　　　　1.4 研究方法第13页
　　　　1.5 概念界定第13-15页
　　　　　　　　1.5.1 数学教材第13页
　　　　　　　　1.5.2 几何内容第13页
　　　　　　　　1.5.3 数学习题第13-15页
第2章 文献综述第15-23页
　　　　2.1 数学教材比较第15-19页
　　　　　　　　2.1.1 中外教材内容的比较第15-17页
　　　　　　　　2.1.2 国内新旧教材的比较第17-18页
　　　　　　　　2.1.3 国内不同版本教材比较第18-19页
　　　　2.2 几何的相关比较第19-21页
　　　　2.3 综述小结第21-23页
第3章 理论基础与研究框架第23-32页
　　　　3.1 比较的理论框架第23-25页
　　　　　　　　3.1.1 布鲁姆的目标分类第23-24页
　　　　　　　　3.1.2 知识维度第24页
　　　　　　　　3.1.3 认知过程维度第24-25页
　　　　　　　　3.1.4 认知水平第25页
　　　　3.2 研究框架建立第25-28页
　　　　　　　　3.2.1 从知识维度的角度分析第25-26页
　　　　　　　　3.2.2 从认知过程维度的角度分析第26-27页
　　　　　　　　3.2.3 从认知水平的角度分析第27-28页
　　　　3.3 不同维度的编码第28-30页
　　　　　　　　3.3.1 从知识维度进行编码第28-29页
　　　　　　　　3.3.2 从认知过程维度进行编码第29页
　　　　　　　　3.3.3 从认知水平的角度进行编码第29-30页
　　　　3.4 信度分析第30-32页
第4章 三个版本初中教材几何习题的比较第32-52页
　　　　4.1 习题总量比较第32-33页
　　　　4.2 三角形相关内容比较第33-39页
　　　　　　　　4.2.1 三角形习题知识维度的比较第33-36页
　　　　　　　　4.2.2 三角形习题认知过程维度的比较第36-37页
　　　　　　　　4.2.3 三角形习题认知水平维度的比较第37-39页
　　　　4.3 四边形相关内容的比较第39-45页
　　　　　　　　4.3.1 四边形习题知识维度的比较第40-42页
　　　　　　　　4.3.2 四边形习题认知过程维度的比较第42-43页
　　　　　　　　4.3.3 四边形习题认知水平维度的比较第43-45页
　　　　4.4 圆相关内容的比较第45-52页
　　　　　　　　4.4.1 圆相关内容习题知识维度的比较第46-47页
　　　　　　　　4.4.2 圆相关内容习题认知过程维度的比较第47-49页
　　　　　　　　4.4.3 圆相关内容习题认知水平维度的比较第49-52页
第5章 结论第52-60页
　　　　5.1 研究结论第52-53页
　　　　5.2 建议第53-58页
　　　　　　　　5.2.1 关于选择使用教材版本的建议第53-54页
　　　　　　　　5.2.2 关于教材编写的建议第51-56页
　　　　　　　　5.2.3 关于教学的建议第56-58页
　　　　5.3 不足之处第58页
　　　　5.4 展望第58-60页
参考文献第60-63页
攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录第63-64页
致谢第64页

本篇论文共64页，点击这进入下载页面。
 
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