论文目录 | |
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究的问题 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第12-16页 |
| 三、研究方法及创新之处 | 第16-18页 |
| 第一章 STEAM教育理念 | 第18-24页 |
| 1.1 STEM教育的特点 | 第18页 |
| 1.1.1 竞争与反思 | 第18页 |
| 1.1.2 科技与理性 | 第18页 |
| 1.2 融合ART的STEAM教育理念 | 第18-24页 |
| 1.2.1 人文与情感 | 第19-20页 |
| 1.2.2 创新与审美 | 第20-21页 |
| 1.2.3 真实的生活情境 | 第21-23页 |
| 1.2.4 跨学科解决问题 | 第23-24页 |
| 第二章 STEAM统整理念与高中美术教学 | 第24-32页 |
| 2.1 学校课程规划 | 第24-26页 |
| 2.1.1 学科之间平行独立 | 第24-25页 |
| 2.1.2 知识内容缺乏联系 | 第25-26页 |
| 2.2 教师对STEAM教育价值的理解 | 第26-28页 |
| 2.2.1 STEAM学科的整合层面 | 第26页 |
| 2.2.2 教师要具备角色转换意识 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教师能力与专业发展层面 | 第27-28页 |
| 2.2.4 教师对教学设计的主导性 | 第28页 |
| 2.3 STEAM统整理念下的美术教室形态 | 第28-32页 |
| 第三章 基于STEAM统整理念的高中美术课程结构体系 | 第32-50页 |
| 3.1 STEAM—PBL学习方式 | 第33-38页 |
| 3.1.1 基于项目的学习 | 第34-36页 |
| 3.1.2 基于问题的学习 | 第36-38页 |
| 3.2 整合方式 | 第38-41页 |
| 3.2.1 以KWL整合学生经验与社会生活 | 第38-39页 |
| 3.2.2 以思维导图统整相关联的学科知识 | 第39-41页 |
| 3.3 STEAM统整理念下的高中美术课程 | 第41-45页 |
| 3.3.1 围绕议题或主题为中心 | 第41-43页 |
| 3.3.2 以驱动性问题为源动力 | 第43页 |
| 3.3.3 以未来职业为导向学习 | 第43-45页 |
| 3.4 STEAM统整理念下的高中美术课程评估机制 | 第45-50页 |
| 3.4.1 评价方式要多元——过程与结果 | 第46-47页 |
| 3.4.2 评价标准要公开——以终方为始 | 第47-48页 |
| 3.4.3 评价主体要多元——校内与校外 | 第48-50页 |
| 第四章 STEAM统整理念下的教学设计与案例 | 第50-78页 |
| 4.1 以“真实生活情境”为引领的STEAM课程开发与实践——《生命的狂想—向日葵》 | 第50-59页 |
| 4.1.1 课程开发设计 | 第50-53页 |
| 4.1.2 活动任务设计 | 第51-54页 |
| 4.1.3 学生角色设计 | 第54-57页 |
| 4.1.4 活动评估设计 | 第57-59页 |
| 4.2 以“社会现象议题”为核心的STEAM项目课程开发与实践——《“e了么”环保么》 | 第59-66页 |
| 4.2.1 项目设计思路和流程 | 第59-61页 |
| 4.2.2 STEAM项目活动分析 | 第61-63页 |
| 4.2.3 STEAM学科要素分析 | 第63-64页 |
| 4.2.4 项目学习的评价量规 | 第64-66页 |
| 4.3 以“未来创想”为导向的头脑风暴式STEAM课程开发与实践——《时间胶囊—未来之城》 | 第66-71页 |
| 4.3.1 课程设计分析 | 第68页 |
| 4.3.2 头脑风暴主题 | 第68-71页 |
| 4.3.3 整合要素分析 | 第71页 |
| 4.4 以“人文历史”为主题的自主探究式STEAM课程开发与实践——《美术馆长的抉择》 | 第71-78页 |
| 4.4.1 设计思路 | 第72-73页 |
| 4.4.2 案例分析 | 第73-78页 |
| 第五章 总结与展望 | 第78-82页 |
| 5.1 总结 | 第78页 |
| 5.2 研究展望与建议 | 第78-82页 |
| 5.2.1 培养专业的STEAM教师 | 第78-80页 |
| 5.2.2 加强STEAM教育政策顶层设计 | 第80页 |
| 5.2.3 推行本土化STEAM课程整体设计 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第94页 |
