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基于Scratch编程的小学生计算思维培养实践研究——以延吉市G小学为例

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基于Scratch编程的小学生计算思维培养实践研究——以延吉市G小学为例
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第10-20页
    1.1 问题的提出第10-11页
    1.2 国内外研究现状第11-16页
    1.3 研究的目的与意义第16页
    1.4 研究假设设计第16页
    1.5 研究内容与方法第16-18页
    1.6 主要概念界定第18-20页
第二章 相关理论基础第20-23页
    2.1 “做中学”教学理论第20-21页
    2.2 基于项目的教学模式(PBL)第21页
    2.3 课程标准第21-23页
第三章 基于PBL-Scratch教学的计算思维培养实践第23-34页
    3.1 PBL-Scratch教学模式的构建第23-24页
    3.2 小学生计算思维现状第24-27页
    3.3 基于PBL-Scratch的教学实施第27-34页
第四章 基于PBL-Scratch的教学实践结果分析第34-41页
    4.1 实验班与对照班的计算思维各维度发展水平分析第34-37页
    4.2 实验班与对照班的计算思维水平差异t检验第37-38页
    4.3 PBL-Scratch教学对计算思维各维度的影响分析第38-41页
第五章 结论与建议第41-44页
    5.1 结论第41-42页
    5.2 建议第42-44页
致谢第44-45页
参考文献第45-48页
附录A第48-51页
附录B第51-55页
附录C第55-59页

本篇论文共59页,点击这进入下载页面
 
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