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Tcach-back教学方案对高职护生护理核心能力的影响研究

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Tcach-back教学方案对高职护生护理核心能力的影响研究
论文目录
 
致谢第1-5页
中文摘要第5-8页
英文摘要第8-12页
中英文缩略词第12-15页
1 引言第15-22页
    1.1 研究背景第15-17页
    1.2 国内外现状第17-20页
    1.3 研究目的及意义第20-21页
    1.4 技术线路图第21-22页
2 研究方法第22-32页
    2.1 研究设计类型第22页
    2.2 研究对象和样本量第22-23页
    2.3 研究方法第23-29页
    2.4 研究工具第29-30页
    2.5 质量控制第30-32页
3 研究结果第32-36页
    3.1 问卷回收情况:第32页
    3.2 两组学生的一般资料经统计学分析,差异无统计学意义(P>0.05),基线具有可比性。见表3第32-33页
    3.3 干预前后两组学生期初、期末教学考核分值得分情况第33-34页
    3.4 干预前后两组学生批判性思维能力得分比较第34-36页
4 讨论第36-39页
    4.1 Teach-back教学方案可明显提高高职护生临床理论知识第36-37页
    4.2 Teach-back教学方案可明显提升高职护生评判性思维能力第37-38页
    4.3 小结第38-39页
5 结论第39-40页
    5.1 小结第39页
    5.2 本研究创新点第39页
    5.3 本研究存在的不足与后续研究建议第39-40页
参考文献第40-44页
综述第41-53页
    参考文献第50-53页
附录第53-56页
作者简历及在学期间所取得的科研成果第56-57页

本篇论文共57页,点击这进入下载页面
 
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