杜威课程理论对新课程改革意义的研究

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杜威课程理论对新课程改革意义的研究

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杜威课程理论对新课程改革意义的研究

论文目录
中文摘要	第1-3 页
Abstract	第3-4 页
中文文摘	第4-6 页
序言	第6-8 页
第1章杜威的课程理论	第8-16 页
· 关于课程	第8 页
· 杜威课程理论的基础	第8-10 页
· 教育即经验的改造或改组	第8-9 页
· 教育即生长	第9 页
· 教育即生活	第9-10 页
· 学校即社会	第10 页
· 杜威课程理论的基本观点	第10-16 页
· 杜威对传统课程的批判	第10-11 页
· 杜威课程理论的基本观点	第11-16 页
第2章对杜威课程理论的评价	第16-20 页
· 杜威课程理论的特点	第16-17 页
· 杜威课程理论的不足	第17-20 页
第3章杜威课程理论对新课程改革的启示	第20-25 页
· 新课程改革的原因和主要内容	第20-21 页
· 新课程改革的原因	第20 页
· 新课程改革的主要内容	第20-21 页
· 杜威课程理论对新课程改革的启示	第21-23 页
· 课程观念应从传统的“知识”藩篱中解脱出来	第21 页
· 课程目标应着眼于儿童现实和未来的生活需要	第21 页
· 课程内容的范围应关注儿童的生活世界	第21-22 页
· 课程模式应采用多样化以适应儿童发展的需要	第22 页
· 课程的实施过程应体现师生的互动民主	第22-23 页
· 运用杜威课程理论指导新课程改革时必须澄清的三个问题	第23-25 页
· 综合实践课和活动课程关系问题	第23 页
· 课程综合化的问题	第23-24 页
· 课程生活化的问题	第24-25 页
结语	第25-28 页
注释	第28-29 页
参考文献	第29-33 页
致谢	第33页

本篇论文共33页，点击这进入下载页面。

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