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对外汉语高级综合课课堂提问技巧探究
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对外汉语高级综合课课堂提问技巧探究
论文目录
摘要
第1-5页
ABSTRACT
第5-8页
引言
第8-16页
(一)国内外研究概况
第8-12页
·国内研究概况
第8-11页
·国外研究概况
第11-12页
(二)选题的目的和意义
第12-13页
(三)本文的理论依据
第13-14页
·教育学中的有效教学理论
第13页
·Skinner的操作性条件反射学习理论
第13-14页
·Krashen的输入假说理论
第14页
(四)研究方法
第14-16页
·问卷调查法
第14页
·访谈法
第14页
·统计法
第14页
·归纳法
第14-16页
一、对外汉语课堂提问的性质及其功能
第16-22页
(一)课堂提问的一般特征
第16-18页
·有效的启发性
第16页
·明确的针对性
第16-17页
·适度的开放性
第17页
·丰富的多样性
第17页
·连贯的整体性
第17-18页
(二)高级汉语综合课课堂提问的特殊性
第18-19页
·高级阶段课堂提问的特殊性
第18页
·综合课课堂提问的特殊性
第18-19页
(三)对外汉语课堂提问的功能
第19-22页
·激发学生的学习动机
第19页
·激励学生参与课堂
第19-20页
·提高学生的言语交际能力
第20页
·增进师生间情感交流
第20页
·提供教学反馈信息
第20-22页
二、调查问卷与数据分析
第22-31页
(一)调查问卷的设计与实施
第22页
(二)学生调查问卷
第22-26页
·学生问卷的数据统计
第22-24页
·学生问卷调查结果分析
第24-26页
(三)教师调查问卷
第26-31页
·教师问卷的数据统计
第26-28页
·教师问卷调查结果分析
第28-31页
三、对外汉语高级综合课课堂提问存在的问题及优化策略
第31-41页
(一)对外汉语高级综合课课堂提问存在的问题
第31-35页
·教师对课堂提问理论认识不足
第31-32页
·教师缺乏对问题的预设
第32-34页
·教师缺乏对问答节奏的控制
第34页
·教师缺乏对学生具体的评价反馈
第34-35页
·教师忽视学生课堂提问环节
第35页
(二)对外汉语高级综合课课堂提问的优化策略
第35-41页
·优化问题设计,提前做好问题预设
第36-38页
·掌控提问节奏,注重公平分配问题
第38-39页
·细化课堂反馈,激发学生学习潜能
第39页
·增设学生提问,善于转换师生角色
第39-41页
结语
第41-42页
参考文献
第42-45页
附录一:学生调查问卷
第45-47页
附录二:教师调查问卷
第47-49页
后记
第49-50页
作者攻读学位期间的学术成果
第50-51页
本篇论文共
51
页,
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