乌鲁木齐市汉语学困生问题、成因与对策的个案研究--以A小学四年级八位学生为例

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乌鲁木齐市汉语学困生问题、成因与对策的个案研究--以A小学四年级八位学生为例

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乌鲁木齐市汉语学困生问题、成因与对策的个案研究--以A小学四年级八位学生为例

论文目录
中文摘要	第1-4 页
Abstract	第4-8 页
1 导论	第8-26 页
· 研究背景	第8-10 页
· 新课改关注学生的全面发展	第8-9 页
· 《汉语课标》对少数民族汉语素养形成的重视	第9-10 页
· 个人研究兴趣来源	第10 页
· 研究问题	第10-11 页
· 选题意义	第11-12 页
· 有利于填补对少数名族学生汉语教育研究的不足	第11 页
· 有利于为小学汉语教师实践教学提供可供参考的素材	第11 页
· 有利于间接提高汉语学困生的生命质量	第11-12 页
· 汉语学困生相关概念界定	第12-14 页
· 学困生的概念	第12-13 页
· 汉语学困生的概念	第13-14 页
· 汉语学困生相关研究综述	第14-21 页
· 国外学困生研究综述	第14-17 页
· 国内学困生的研究脉络	第17-21 页
· 汉语学困生研究的理论依据	第21-24 页
· 理论基础	第21-23 页
· 政策依据	第23-24 页
· 研究思路和研究方法	第24-26 页
· 研究思路	第24 页
· 研究方法	第24-26 页
2 A 小学四年级汉语学困生的问题表现	第26-41 页
· 基本情况	第26-27 页
· 研究个案选取	第27-28 页
· 基本问题表现	第28-41 页
· 课堂听说困难型	第28-32 页
· 字、词掌握困难型	第32-35 页
· 课文朗读困难型	第35-37 页
· 汉语写话困难型	第37-41 页
3 A 小学四年级汉语学困生的成因分析	第41-63 页
· 汉语学困生自身原因	第41-45 页
· 学生汉语学习态度	第41-43 页
· 学生汉语学习方法	第43-44 页
· 学生汉语课堂和课外使用汉语、维语状况	第44-45 页
· 汉语学困生所在学校原因	第45-52 页
· 汉语教材的编排	第45-47 页
· 汉语教师教学方法	第47-49 页
· 汉语教师对待汉语学困生的态度	第49-51 页
· 有关汉语的校园学习氛围	第51-52 页
· 汉语学困生的家庭环境原因	第52-61 页
· 学生家庭基本环境	第52-55 页
· 学生家长对孩子汉语教育的态度和方式	第55-60 页
· 学生在就读A 小学以前的受汉语教育情况	第60-61 页
· 维、汉民族语言差异原因	第61-63 页
4 A 小学四年级汉语学困生学业进步的建议	第63-73 页
· 增加儿童汉语课后简短读物量	第63-64 页
· 引导学生选择适合自身的汉语学习方法	第64-65 页
· 编排优质乡土教材，激发学生汉语学习兴趣	第65-67 页
· 加强各民族教师对学困生教育的经验交流	第67-68 页
· 鼓励汉语学困生积极参与校园文化生活	第68-69 页
· 创造民族学生和汉族学生汉语交流环境	第69-70 页
· 家校有效合作，共同致力于学生汉语教育	第70-72 页
· 汉语教师和沙区教研员加强教学研究合作	第72-73 页
结语	第73-74 页
参考文献	第74-79 页
著作类	第74-75 页
硕博论文类	第75-76 页
期刊类	第76-79 页
附录	第79-82 页
在读期间发表的论文	第82-83 页
后记	第83 页

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