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新课程背景下农村高中英语教师教学适应性研究--以昌吉州东三县高中为例
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新课程背景下农村高中英语教师教学适应性研究--以昌吉州东三县高中为例
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-7页
1 引论第7-20页
　　· 问题的提出第7-9页
　　· 研究目的、意义第9-10页
　　· 概念界定第10-11页
　　· 研究综述第11-16页
　　· 研究内容第16-17页
　　· 研究方法第17-20页
2 农村高中英语教师教学适应性的理论基础第20-23页
　　· 教师认同感第20页
　　· 城乡教育差距第20-21页
　　· 教学适应性第21-23页
3 新课程实施中农村高中英语教师教学适应性现状调查与分析第23-38页
　　· 农村高中英语教师基本情况分析第23-24页
　　· 农村高中英语教师对新课程改革的认识第24-25页
　　· 农村高中英语教师对教学目标的适应状况第25-27页
　　· 农村高中英语教师对教学内容的适应状况第27-30页
　　· 农村高中英语教师对教学方法和手段的适应状况第30-34页
　　· 农村高中英语教师对教学评价适应状况第34-38页
4 影响农村高中英语教师教学适应性的因素分析第38-44页
　　· 教师自身对新课改理念认识不深，缺乏行动意识第38-39页
　　· 重数量、轻质量，导致教师队伍整体专业素养偏低第39-40页
　　· 评价价值取向倾向于追求升学率第40页
　　· 教学资源相对匮乏，教学设施相对落后第40-41页
　　· 基础教育薄弱，影响新课程有效实施第41-42页
　　· 现有教师培训不能满足农村高中英语教师的实际需求第42-44页
5 提高农村高中英语教师教学适应性的建议第44-57页
　　· 提升培训内容以及方式的针对性和有效性，加深教师对新课程改革理念的认识第44-45页
　　· 提升教师专业水平，主动适应新课程第45-49页
　　· 提升学科教研的有效性，合理开发校本课程第49-53页
　　· 创设良好的教学环境，改变教学评价机制第53-57页
结论第57-58页
附录第58-65页
　　附录1第58-62页
　　附录2第62-64页
　　附录3第64-65页
参考文献第65-68页
在读研期间发表的论文第68-69页
后记第69 页

本篇论文共69页，点击这进入下载页面。
 
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