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多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究

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多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪论第10-18页
  · 研究背景第10-12页
    · 多元智能理论在我国的传播与发展第10-11页
    · 基础教育课程改革的要求第11页
    · 高一物理概念教学的优化需要多元智能理论的支持第11-12页
  · 研究现状第12-16页
    · 国外研究现状第12-14页
    · 国内研究现状第14-16页
  · 课题研究的目的和意义第16-18页
    · 研究目的第16页
    · 研究意义第16-18页
第二章 研究的理论基础第18-33页
  · 多元智能理论概述第18-25页
    · 多元智能的结构第18-22页
    · 多元智能理论的特征第22-25页
  · 多元智能理论对高一物理概念教学的启示第25-33页
    · 物理学科特点与多元智能的关系第25-26页
    · 高一物理概念学习的思维特征与多元智能的关系第26-29页
    · 高一物理概念教学可以培养学生的多元智能第29-30页
    · 多元智能对高一物理概念教学的指导意义第30-33页
第三章 高一学生多元智能的现状调查第33-49页
  · 高一学生多元智能的现状调查过程第33-37页
    · 调查问卷的来源第33-34页
    · 调查问卷的信度分析第34页
    · 调查问卷的效度分析第34-37页
  · 调查问卷的结果与分析第37-49页
    · 高一学生多元智能现状的整体特征第37-39页
    · 高一学生多元智能差异的分析第39-46页
    · 高一学生多元智能调查结论的启示第46-49页
第四章 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式探讨第49-74页
  · 高一物理概念学习中的空间智能解读第49-52页
  · 以空间智能为主的高一物理概念教学策略第52-65页
    · 图形呈现的策略第52-57页
    · 开展物理实验教学的策略第57-60页
    · 引导学生进行空间想象的策略第60-62页
    · 科学探究的策略第62-63页
    · 引导学生应用具体逻辑思维方法的策略第63-65页
  · 多元智能理论指导下的高一物理概念教学模式的构建及案例设计第65-74页
    · 归纳、概括和抽象的教学模式第65-68页
    · 多元合作的科学探究模式第68-74页
第五章 多元智能理论指导下高一物理概念教学的实验研究第74-87页
  · 研究方案第74-76页
    · 实验目的第74页
    · 实验对象第74页
    · 实验设计第74-76页
  · 行动研究过程第76-83页
    · 典型教学案例第76-80页
    · 案例分析第80-83页
    · 评价与反思第83页
  · 实验结果和分析第83-87页
    · 实验前后实验班和对照班学生物理成绩的比较第83-86页
    · 实验结论第86-87页
第六章 结束语第87-90页
  · 总结第87-88页
  · 不足和展望第88-90页
参考文献第90-93页
附录第93-95页
  附录1 高一学生多元智能调查问卷第93-95页
致谢第95-96页
攻读学位期间取得的研究成果第96 页

本篇论文共96页,点击这进入下载页面
 
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