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当前乡村小学英语教学发展的问题与对策研究--以中山市小榄镇盛丰小学为个案

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当前乡村小学英语教学发展的问题与对策研究--以中山市小榄镇盛丰小学为个案
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 前言第12-16页
  一、选题背景第12页
  二、研究的目的与意义第12-13页
  三、国内外研究现状分析第13-14页
  四、研究方法与思路第14-15页
    (一) 研究的方法第14页
    (二) 研究的思路第14-15页
  五、概念界定第15-16页
    (一) 农村小学第15页
    (二) 英语教学第15页
    (三) 问题第15页
    (四) 策略第15页
    (五) 个案第15-16页
第二章 问题第16-27页
  一、问题的表征第16-21页
    (一) 师资的问题第16-17页
    (二) 学生的问题第17-18页
    (三) 家庭教育的问题第18-19页
    (四) 管理的问题第19-20页
    (五) 德育问题第20-21页
  二、问题的原因第21-27页
    (一) 非英语行政主管英语科,致使管理与教研不到位第21页
    (二) 未能考虑英语学科特点,合理配备专业教师第21-22页
    (三) 忽略校本培训,教师专业化发展滞后第22-24页
    (四) 教学评价重结果轻过程,忽略师生的发展需要第24-25页
    (五) 家庭教育缺乏指导,家校联系不到位第25-27页
第三章 策略研究第27-49页
  一、教师专业化发展第27-34页
    (一) 师德建设是教师专业化发展的基础第27-28页
    (二) 关注年轻教师的成长第28-29页
    (三) 以《新课程标准》理念指导教学第29-30页
    (四) 以校本教研促进教学观念转变第30-31页
    (五) 走出去引进来,为教师搭建交流发展的平台第31页
    (六) 专题研究,提升教研力度第31-32页
    (七) 立足学生发展,明确各年级教学要求第32-34页
  二、有效课堂教学研究第34-38页
    (一) 课题引领有效课堂教学第35页
    (二) 有效课堂始于有效备课第35-36页
    (三) 有效课堂贵在课堂成于调控第36-37页
    (四) 有效课堂离不开学生有效学习行为第37-38页
    (五) 构建资源库,以实现减负增效第38页
  三、优化学校管理第38-43页
    (一) 完善评价奖励体系,以评价促提高第39-41页
    (二) 抓科行政牵头,落实校内教科研活动第41-42页
    (三) 严抓集体备课,落实推门听课制度第42页
    (四) 透过学生作业检查,看教师的教学情况第42-43页
    (五) 从一二年级开始,规范英语教学第43页
  四、文化引领,营造英语学习氛围第43-46页
    (一) 在校园文化中增添英语元素,给孩子更多阅读英语的机会第44页
    (二) 开设英语广播栏目,给孩子更多听的机会第44页
    (三) 开展各种英语竞赛活动,以引起师生及家长的重视第44-46页
  五、落实德育工作,转被动学习为主动第46-49页
    (一) 加强家校联系,提升学习力第46-47页
    (二) 大力宣扬优秀,小声批评错误第47页
    (三) 关爱学困生,实行以优带差的帮扶活动第47页
    (四) 以榜样教育激励孩子奋发图强第47-48页
    (五) 加大养成教育,让良好的行为习惯成为学习的助燃剂第48-49页
第四章 结语第49-51页
  一、对实践的总结第49页
  二、几点认识第49-50页
  三、不足与展望第50-51页
参考文献第51-53页
附录第53-74页
致谢第74 页

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