以读攻写：小学生阅读与写作教学策略探讨 |
论文目录 | | | 内容摘要 | 第1-7页 | | Abstract | 第7-10页 | | —、导论 | 第10-16页 | | (一) 选题缘由 | 第10-11页 | | (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 | | 1、研究目的 | 第11页 | | 2、研究意义 | 第11-12页 | | (三) 文献综述 | 第12-15页 | | 1、国内研究情况 | 第12-14页 | | 2、国外文献综述 | 第14-15页 | | (四) 研究内容与方法 | 第15-16页 | | 1、研究内容 | 第15页 | | 2、研究方法 | 第15-16页 | | 二、小学生阅读与写作教学概述 | 第16-19页 | | (一) 小学生阅读的目标与价值 | 第16页 | | (二) 小学生阅读与写作的关系 | 第16-19页 | | 三、当前小学阅读与写作教学中存在的问题 | 第19-22页 | | (一) 小学生阅读训练的缺失 | 第19-21页 | | 1、语文教育的异化 | 第19-20页 | | 2、阅读的异化 | 第20页 | | 3、功利化对阅读的毁坏 | 第20-21页 | | (二) 目的不明确,为应试而教作文 | 第21页 | | (三) 过分注重写作技巧忽视真情实感 | 第21-22页 | | 四、提高小学生阅读兴趣和能力的教学策略 | 第22-47页 | | (一) 倡导绘本阅读 | 第22-26页 | | 1、解释性图画 | 第22-23页 | | 2、补白性图画 | 第23-24页 | | 3、游戏性图画 | 第24-25页 | | 4、悬念性画面 | 第25页 | | 5、情感性画面 | 第25-26页 | | (二) 倡导诗歌诵读 | 第26-30页 | | 1、追溯背景,感受“历史之诗”的情与趣 | 第26-27页 | | 2、依依惜别,感受“送别之诗”的同与异 | 第27-28页 | | 3、关注价值,追寻“咏物之诗”的高与洁 | 第28-29页 | | 4、品味意境,赏析“写景之诗”的美与雅 | 第29-30页 | | (三) 倡导课外书阅读 | 第30-41页 | | 1、课外阅读推荐的基本策略 | 第31-35页 | | 2、读后交流指导课 | 第35-41页 | | (四) 积极改进班级图书借阅制度 | 第41-42页 | | 1、鼓励学生贡献公共图书 | 第41页 | | 2、给学生发放借书卡 | 第41-42页 | | 3、灵活安排借书时间 | 第42页 | | (五) 引导学生观察生活发现写作素材 | 第42-44页 | | (六) 丰富作文评价形式以唤醒学生的读者意识 | 第44-47页 | | 1、从佳文欣赏到佳句欣赏,关注中等生、学困生 | 第44-45页 | | 2、善于办班级周报,发挥网络的优势 | 第45-47页 | | 参考文献 | 第47-49页 | | 附录：温岭市三星小学学生阅读与写作情况师生访谈提纲 | 第49-50页 | | 致谢 | 第50
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