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中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策

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中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策
论文目录
 
致谢第1-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-11页
1 引言第11-13页
  · 研究背景第11页
  · 研究目的和意义第11-13页
2 文献综述第13-17页
  · “学困生”的基本概念第13页
  · 国内外有关学困生的研究第13-15页
    · 国外有关学困生的研究第13-14页
    · 国内有关学困生的研究第14-15页
  · 对国内外研究的评价与思考第15-16页
  · 有关“英语学困生”的研究第16-17页
    · “英语学困生”的概念第16页
    · 国内有关“英语学困生”的研究第16-17页
3 中山纪中高中英语学困生学习状况调查第17-25页
  · 中山纪中英语学困生的学习状况第17-18页
  · 调查问卷第18-23页
    · 调查的对象第18页
    · 问卷的编制第18-19页
    · 调查的结果与分析第19-23页
  · 访谈第23-25页
    · 对学生的访谈第23-24页
    · 对教师的访谈第24页
    · 对家长的访谈第24-25页
4 中山纪中高中英语学困生成因分析第25-30页
  · 内因第25-27页
    · 学习动机不强第25页
    · 缺乏学习策略第25-26页
    · 意志品质薄弱第26-27页
  · 外因第27-30页
    · 初高中衔接问题第27-28页
    · 教师的因素第28-29页
    · 家庭的因素第29-30页
5 中山纪中高中英语学困生的转化对策第30-42页
  · 教师的转化对策第30-39页
    · 转变对英语学困生的态度第30-31页
    · 激发学困生学习英语的动机第31-32页
    · 教会学困生学习英语的策略第32-38页
    · 培养学困生坚强的意志品质第38页
    · 努力提高教师自身的素质第38-39页
  · 家庭的主要对策第39-40页
    · 对孩子有合理的期望第39页
    · 与学校和教师保持联系第39-40页
  · 转化的个案分析第40-42页
6 结论第42-43页
参考文献第43-45页
附录1第45-48页
附录2第48 页

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