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高校辅导员的角色定位研究

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高校辅导员的角色定位研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 绪论第12-26页
  一、选题的目的和意义第12-14页
  二、文献综述第14-21页
    (一) 高校辅导员的角色内涵的综述第14-15页
    (二) 高校辅导员的角色期望的综述第15-16页
    (三) 高校辅导员的角色冲突的综述第16-19页
    (四) 高校辅导员的角色定位的综述第19-20页
    (五) 小结第20-21页
  三、研究问题、方法和思路第21-23页
    (一) 研究问题第21-22页
    (二) 研究方法第22页
    (三) 研究思路第22-23页
  四、核心概念解释第23-26页
    (一) 高校辅导员第23页
    (二) 角色第23-24页
    (三) 角色期望第24页
    (四) 角色冲突第24页
    (五) 角色定位第24-26页
第二章 高校辅导员的角色发展脉络第26-29页
  一、“政治领路人”时期第26-27页
  二、“政治领路人”与“思想教育”并重的时期第27-28页
  三、“思想政治教育”、“管理”和“服务”协调发展时期第28-29页
第三章 高校辅导员的角色期望第29-38页
  一、高校辅导员本人的角色期望第29-32页
  二、学生对高校辅导员的角色期望第32-36页
  三、高校辅导员的核心角色及次级角色群第36-37页
  四、小结第37-38页
第四章 高校辅导员的角色冲突第38-49页
  一、高校辅导员的角色冲突表现形式第38-45页
    (一) 核心角色与核心角色的冲突第39-42页
    (二) 核心角色与次级角色群的冲突第42-45页
  二、高校辅导员角色冲突的原因分析第45-48页
    (一) 国家规定的“教师”和“干部”双重身份的冲突第45-46页
    (二) 学校对辅导员的角色期望与自我角色期望间的冲突第46-47页
    (三) 学生对辅导员的角色期望与辅导员自身角色期望的冲突第47页
    (四) 个人职业发展需求与现实工作需要的冲突第47-48页
  三、小结第48-49页
第五章 高校辅导员的角色定位第49-57页
  一、高校辅导员的角色定位的核心内容第50-53页
    (一) 高校辅导员是教师第50页
    (二) 高校辅导员是具有思想政治教育和“特有”专业的教师第50-51页
    (三) 高校辅导员的工作职责应该分工和细化第51-52页
    (四) 高校辅导员应该以“朋友”的方式展开工作第52-53页
  二、高校辅导员的角色定位的策略第53-55页
    (一) 政策的支持第53页
    (二) 思路的转变第53-54页
    (三) 社会的认同第54页
    (四) 角色的专业化和职业化第54-55页
  三、小结第55-57页
第六章 总结与反思第57-60页
  一、总结第57-59页
    (一) 对高校辅导员角色内涵的总结第57页
    (二) 对高校辅导员角色期望的总结第57-58页
    (三) 对高校辅导员角色冲突的总结第58页
    (四) 对高校辅导员角色定位的总结第58-59页
  二、进一步思考第59-60页
参考文献第60-65页
附录第65-67页
致谢第67 页

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