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试论西方现代派小说教学与中学生人文精神建构

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试论西方现代派小说教学与中学生人文精神建构
论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7-11页
绪论第11-17页
  一、人文精神及其当代阐释第11-12页
  二、语文学科对于中学生人文精神建构的重要意义第12-17页
    1. 人文精神——语文教育的题中之义第12-14页
    2. “人”的失落——语文教育的困境第14-17页
第一章 在西方现代派小说教学中渗透人文精神的前提和必要性第17-27页
  第一节 中学生对于生命意义、自我价值的内心需求第17-20页
    1. 夹缝中的生存困境第17-19页
    2. 自我价值的失落第19-20页
  第二节 中西方人文精神传统之比较第20-24页
    1. 强调社会人格的中国人文精神第20-22页
    2. 彰显自我价值的西方人文精神第22-24页
  第三节 20世纪中国小说和现代西方小说对人的认识、表现方面的差异第24-27页
第二章 西方现代派小说对于中学生人文精神建构的意义第27-46页
  第一节 西方现代派小说及其人文内涵第27-31页
    1. 西方现代派小说概述第27-29页
    2. 西方现代派小说人文精神特质与中学生人文精神建构第29-31页
  第二节 西方现代派小说“人的觉醒”“自我的发现”与中学生生命意识第31-36页
    1. 困惑与觉醒:“自我”的尴尬存在第31-33页
    2. 与中学生生命意识建构的契合第33-36页
  第三节 西方现代派小说“人性关怀”“命运悲悯”与中学生人文情怀第36-40页
    1. 对“人性恶”的忧惧与中学生人文情怀建构第36-38页
    2. 对人类孤独感与共同命运的悲悯与中学生人文情怀建构第38-40页
  第四节 西方现代派作家人格与中学生主体人格的建构第40-46页
    1. 直面、自省、担当:西方现代派作家人格第41-43页
    2. 走向“西西弗斯”:当代中学生主体人格建构第43-46页
第三章 在西方现代派小说教学中建构中学生人文精神的教学策略第46-61页
  第一节 在西方现代派小说教学中建构中学生人文精神的原则第48-50页
    1. 自我意识和社会意识相结合,尊重人性的丰满第48-49页
    2. 建构人文精神和知识训练相结合,立人求知两不误第49-50页
    3. 教育内在规律和学生的身心发展规律兼顾,不拔苗助长第50页
  第二节 在西方现代派小说教学中建构中学生人文精神的实施方法第50-59页
    1. 寻找共鸣,触动学生情感体验和生命感觉第51-52页
    2. 知识观的转变和多元对话第52-54页
    3. 方法突破,引入现代叙事理论第54-56页
    4. 研究性学习,把握作家人文品格和作品人文内涵第56-57页
    5. 精神的深化与拓展,比较阅读和电影媒体的运用第57-59页
  第三节 关于在西方现代派小说教学中建构中学生人文精神的反思第59-61页
    1. 边界:拒绝滑入道德虚无主义第59-60页
    2. 建构人文精神的出路:拯救,而非逍遥第60-61页
结语第61-62页
参考文献第62-64页
后记第64 页

本篇论文共64页,点击这进入下载页面
 
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