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八年级教学中的学生情绪管理研究

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八年级教学中的学生情绪管理研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 绪论第12-18页
  一、问题的提出第12-14页
  二、已有研究成果述评第14-16页
    1. 已有研究成果的综述第14-15页
    2. 对研究现状的初步评价第15-16页
  三、研究思路与方法第16页
    1. 研究思路第16页
    2. 研究方法第16页
  四、主要创新与不足第16-18页
    1. 文章的主要创新之处第16-17页
    2. 论文存在的不足之处第17-18页
第二章 情绪管理的概述第18-23页
  一、情绪及情绪管理的意涵第18-19页
    1. 情绪的基本内涵第18页
    2. 情绪管理的定义第18-19页
  二、情绪的特点第19-20页
    1. 难以控制性第19-20页
    2 正负双面性第20页
    3. 身心交互性第20页
    4. 扩散转变性第20页
    5. 动机激发性第20页
    6. 发展阶段性第20页
  三、情绪管理的重要性第20-21页
    1. 情绪管理不当会影响生理健康第21页
    2. 情绪管理不当会影响人际关系第21页
    3. 情绪管理不当会影响学习效率第21页
  四、情绪管理的主要理论第21-23页
    1. Gross情绪管理过程理论第21-22页
    2. A.Ellis的ABC理论第22-23页
第三章 八年级学生的情绪特点分析第23-30页
  一、八年级学生身体发育的一般特点第23页
    1 体型急剧变化第23页
    2. 男女生性别差异日益明显第23页
  二、八年级学生心理发展的一般特点第23-25页
    1. 过渡性第24页
    2. 动荡性第24页
    3. 闭锁性第24页
    4. 社会性第24-25页
  三、八年级学生情绪特点的调查与分析第25-30页
    1. 八年级学生情绪发展的重要特点第25-26页
    2、八年级学生的不良情绪表现第26-27页
    3. 八年级学生情绪特点的个案分析第27-30页
第四章 教师在教学中调控学生情绪的主要策略第30-43页
  一、树立正确的情绪观第30-32页
    1. 要有宽容的心态对待学生的情绪反应第30-31页
    2. 理解、尊重学生的情绪第31页
    3. 帮助学生了解自我、接纳自我第31页
    4. 教师要学会反思和学习第31-32页
  二、构建民主师生关系第32-35页
    1. 教师要善待每一位学生第32-33页
    2. 教师要学会换位思考,从学生的角度看问题,尊重理解学生第33页
    3. 教师要学会宽容第33-34页
    4. 教师要善于自我教育和学习,和学生共同成长第34页
    5. 教师要能控制和管理自己的情绪第34-35页
  三、努力创设幽默课堂第35-36页
    1. 运用幽默活跃课堂气氛第35页
    2. 运用幽默开启学生的思维第35-36页
    3. 常规教育中增加幽默成分第36页
  四、认真抓好班集体建设第36-38页
    1. 培养学生的个人卫生意识和教室公共卫生意识第36-37页
    2. 教师要做好语言的示范榜样第37页
    3. 给予每位学生潜力激发的机会第37页
    4. 要营造良好的班级精神文明第37-38页
    5. 创立人性化的班级制度文化第38页
  五、及时化解消极情绪第38-43页
    1. 真诚与学生相互沟通,帮助学生正视和理解自己的情绪,做学生情绪的心理支持者第39页
    2. 帮助学生通过选择恰当时间与合理方式表达自己的情绪第39-40页
    3. 帮助学生学会做情绪的主人第40-41页
    4. 帮助学生增强面对挫折的承受能力第41-42页
    5. 帮助学生建立乐观的心态面对生活第42-43页
第五章 结论第43-44页
参考文献第44-47页
致谢第47-48页
附录第48-50 页

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