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农村薄弱小学改造研究--以永寿县十一所小学为例

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农村薄弱小学改造研究--以永寿县十一所小学为例
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 绪论第11-17页
  一、选题缘由及研究意义第11-12页
    1. 选题缘由第11-12页
    2. 研究的目的和意义第12页
  二、研究现状第12-16页
    1. 国内外相关研究成果第12-15页
    2. 研究现状分析第15-16页
  三、本研究的内容、思路和方法第16-17页
    1. 研究内容与思路第16页
    2. 研究方法第16-17页
第二章 薄弱学校的界定及概念分析第17-20页
  一、薄弱学校的界定第17-19页
    1. 国外对薄弱学校的界定第17页
    2. 我国官方概念中的薄弱学校第17-18页
    3. 薄弱学校的特征第18-19页
  二、本研究对薄弱学校的理解与界定第19-20页
第三章 薄弱学校存在的主要问题及原因分析第20-34页
  一、本研究涉及的学校、地区介绍第20-21页
    1. 地区背景第20页
    2. 十一所小学概况第20-21页
  二、十一所小学现状第21-23页
    1. 基本情况汇总第21-22页
    2. 师资情况统计及说明第22页
    3. 校舍信息统计第22-23页
    4. 学校开设课程情况概述第23页
  三、访谈实录及实地观察第23-26页
    1. A校印象第23-25页
    2. 干净的校园第25-26页
  四、主要问题分析及思考第26-34页
    1. 教育经费投入不足第26-28页
    2. 管理水平不高第28-30页
    3. 教师素质不适应教育教学要求第30页
    4. 社会集体功利化的趋势制约着学校发展第30-32页
    5. 对农村孩子,特别是留守儿童的关照不够第32-34页
第四章 改造农村薄弱小学的对策思考第34-40页
  一、加大对薄弱学校的投入,改善办学条件第34-35页
    1. 优先关注薄弱学校第34页
    2. 活用“学校建设标准”第34-35页
    3. 引进社会资源扶持弱校第35页
    4. 向薄弱学校提供专项拨款第35页
  二、打造优秀的管理团队,提升学校管理第35-37页
    1. 选拔任用优秀的管理人员第35-36页
    2. 根据实际需要加大落后地区校长培训力度第36页
    3. 变革弱校日常运作方式第36-37页
  三、通过多种方式提高教师素质,促进师生共同成长第37-38页
    1. 提高教师待遇第37页
    2. 让教师培训进入学校第37页
    3. 促进教师“双向”流动第37-38页
    4. 加强教师专业能力的考核第38页
  四、重视教师心理健康状况和师德建设,推动社会良性发展第38-39页
  五、根据留守儿童实际需要,对其实行学校托管第39-40页
    1. 建立留守儿童的特别档案第39页
    2. 让学校成为留守儿童的第二个家第39-40页
结语第40-42页
  一、观点概述第40页
  二、本文的创新与不足第40-42页
    1. 创新之处第40-41页
    2. 不足第41-42页
参考文献第42-45页
附录第45-58页
致谢第58 页

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