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基于计算机和课堂的大学英语教学模式的自主学习策略研究

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基于计算机和课堂的大学英语教学模式的自主学习策略研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-13页
Chapter 1 Introduction第13-20页
  1.1 Background of the Study第13-16页
    1.1.1 The College English Curriculum Requirements第14-15页
    1.1.2 The Problems in the Practice of Teaching and Learning under the traditional teaching model第15-16页
  1.2 Purpose and Significance of the Study第16-18页
  1.3 An Overall Structure of the Thesis第18-20页
Chapter 2 Literature Review第20-46页
  2.1 Autonomous Learning第20-27页
    2.1.1 Definitions of the Autonomous Learning第20-24页
    2.1.2 Theoretical Foundation of Autonomous Learning第24-27页
  2.2 Language Learning Strategies第27-35页
    2.2.1 Definitions of Learning Strategies第27-31页
    2.2.2 Classifications of Learning Strategies第31-35页
  2.3 Computer-and Classroom-Based College English Teaching Model第35-46页
    2.3.1 Theories of the New Model: Constructivism and Subject Education Theory第37-38页
    2.3.2 Advantages of the New Model第38-40页
    2.3.3 Autonomous Learning Strategies under the New Model第40-41页
    2.3.4 Previous Researches on the Autonomous Learning Strategies Based on the New Model第41-46页
Chapter 3 Research Instrument第46-56页
  3.1 Objective of the Research第47-48页
  · Subjects第48-49页
  3.3 Research Instrument第49-52页
    3.3.1 Questionnaire Survey第50-51页
    · Interviews第51-52页
  3.4 Data Collection第52页
  3.5 Data Analysis第52-56页
    3.5.1 Quantitative Data Analysis第53-54页
    3.5.2 Qualitative Data Analysis第54-56页
Chapter 4 Research Findings and Analysis第56-73页
  4.1 Results of the Survey第56-69页
    4.1.1 Present Use of ELSs under the New Teaching Model第57-61页
    4.1.2 Comparison of differences in Using the Autonomous LLSsbetween Males and Females第61-64页
    4.1.3 Comparison of Differences in Using the Autonomous ELSs between Successful and Less-successful Students第64-66页
    4.1.4 The Relationship between ELSs and Scores第66-69页
  4.2 Qualitative Data Analysis第69-73页
Chapter 5 Implications and Suggestions第73-89页
  5.1 Improving the Students’ Autonomous Learning Awareness and the Using Capability of Learning Strategies第73-74页
  5.2 Improving the Teachers’ Strategy Awareness and the Strategy Training Level第74-76页
  5.3 Pay More Attention on Training Metacognitive Strategies and the Cognitive Strategies第76-77页
  5.4 Noticing the Differences of the Students’ Individual Language Learning Strategies第77-79页
  5.5 Enhancing the Technology Conditions of the College English Autonomous Learning Center第79-80页
  5.6 New English autonomous learning strategies—the complex model of English learning strategies第80-89页
Chapter 6 Conclusion第89-99页
  6.1 Major Findings of This Study第89-96页
  6.2 Limitations of the Present Study第96-97页
  6.3 Recommendations for Further Researches第97-99页
Appendix第99-102页
References第102-108页
Publications第108-109页
Acknowledgements第109-110 页

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