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小学低年级数学教学“伪生活化”现象研究
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小学低年级数学教学“伪生活化”现象研究
论文目录
 
摘要第1-6页
abstract第6-7页
绪论第11-27页
　　　　(一)问题的提出第11-12页
　　　　(二)研究意义第12-14页
　　　　　　　　1.理论意义第12-13页
　　　　　　　　2.实践意义第13-14页
　　　　(三)相关研究综述第14-22页
　　　　　　　　1.国内相关文献综述第16-20页
　　　　　　　　2.国外相关文献综述第20-21页
　　　　　　　　3.国内外研究评述第21-22页
　　　　(四)核心概念界定第22-24页
　　　　　　　　1.教学生活化第22页
　　　　　　　　2.教学“伪生活化”第22-23页
　　　　　　　　3.小学数学教学生活化第23页
　　　　　　　　4.小学低年级第23-24页
　　　　(五)研究思路与方法第24-27页
　　　　　　　　1.研究思路第24-25页
　　　　　　　　2.研究方法第25-27页
一、小学数学教学生活化研究的理论基础第27-29页
　　　　(一)杜威生活化教育理论第27页
　　　　(二)弗赖登塔尔的数学教育思想第27-28页
　　　　(三)陶行知生活教育理论第28-29页
二、小学低年级数学教学生活化的发展及价值第29-37页
　　　　(一)小学数学教学生活化发展历程第29-30页
　　　　(二)小学低年级数学教学生活化的必要性第30-34页
　　　　　　　　1.新课程改革的明确要求第30-33页
　　　　　　　　2.小学低年级学生年龄特征的要求第33-34页
　　　　　　　　3.数学学科自身发展的要求第34页
　　　　(三)小学低年级数学教学生活化的意义第34-37页
　　　　　　　　1.激发学生的内部动机第34-35页
　　　　　　　　2.培养学生的创新精神第35-36页
　　　　　　　　3.提高学生的应用能力第36-37页
三、小学低年级数学教学生活化现状调查与分析第37-42页
　　　　(一)研究的设计与实施第37-40页
　　　　　　　　1.研究对象第37页
　　　　　　　　2.研究工具第37页
　　　　　　　　3.研究过程第37-40页
　　　　(二)研究资料的整理与分析第40-42页
　　　　　　　　1.内容分析第40-41页
　　　　　　　　2.概念提出第41-42页
四、小学低年级数学教学“伪生活化”表现及危害第42-54页
　　　　(一)小学低年级数学教学“伪生活化”的基本表现第42-52页
　　　　　　　　1.生活化素材选择有误第42-46页
　　　　　　　　2.生活化教学实施不当第46-52页
　　　　(二)小学低年级数学教学“伪生活化”的危害第52-54页
　　　　　　　　1.计算能力的下降第52-53页
　　　　　　　　2.学习兴趣的磨灭第53-54页
五、小学低年级数学教学“伪生活化”的成因第54-60页
　　　　(一)教师方面第54-58页
　　　　　　　　1.教育理念较落后第54-55页
　　　　　　　　2.概念理解有偏差第55-56页
　　　　　　　　3.课前准备不充分第56-57页
　　　　　　　　4.教学过程形式化第57页
　　　　　　　　5.教学方法、手段单一化第57-58页
　　　　(二)学生方面：学生本身对成绩的重视第58页
　　　　(三)学校方面：学校对生活化教学的忽视第58页
　　　　(四)社会方面：生活化体验的缺失第58-60页
六、小学低年级数学教学“伪生活化”的应对策略第60-65页
　　　　(一)树立正确的生活化教学理念第60页
　　　　(二)课前准备要充分第60-62页
　　　　(三)采用生活化的教学方式第62-63页
　　　　(四)学校要大力加强校本教研第63-64页
　　　　(五)有意识丰富生活化体验第64-65页
结语第61-67页
参考文献第67-70页
附录第70-71页
致谢第71-72页
附：在读期间发表科研成果及获奖情况一览表第72页

本篇论文共72页，点击这进入下载页面。
 
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