初高中地理课程衔接策略研究——以湖北省黄石地区为例 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-6页 | Abstract | 第6-7页 | 第一章 绪论 | 第10-20页 | 第一节 该研究的背景、意义以及方法 | 第10-12页 | 一、此问题提出的背景 | 第10-11页 | 二、研究的意义 | 第11-12页 | 三、研究方法 | 第12页 | 第二节 研究的理论基础和实践依据 | 第12-16页 | 一、初高中地理课程衔接系统论基础 | 第12-13页 | 二、初高中地理课程衔接认知学习理论基础 | 第13-16页 | 第三节 国内外研究现状 | 第16-20页 | 一、国内外衔接教育研究现状 | 第16-17页 | 二、国外初高中地理教学衔接研究现状 | 第17页 | 三、国内初高中地理教学衔接研究现状 | 第17-20页 | 第二章 对高中地理学习的认识调查 | 第20-29页 | 第一节 对学生的调查分析 | 第20-25页 | 一、问卷调查 | 第20页 | 二、数据和分析 | 第20-25页 | 第二节 对教师的调查分析 | 第25-29页 | 第三章 初高中地理教材衔接分析 | 第29-33页 | 第一节 初高中课程标准对比 | 第29-31页 | 一、初高中地理教材内容衔接分析 | 第29页 | 二、初高中地理课程基本理念比较 | 第29页 | 三、初高中地理课程设计思路比较 | 第29-30页 | 四、初高中地理课程目标比较 | 第30-31页 | 第二节 初高中地理教材对比 | 第31-33页 | 一、教材编写的体例比较及衔接分析 | 第32页 | 二、初高中教材的编写体例比较以及衔接分析 | 第32-33页 | 三、教材的知识内容比较及衔接分析 | 第33页 | 四、初高中教材的重合内容统计 | 第33页 | 第四章 解决初高中地理教学衔接问题的对策 | 第33-37页 | 第一节 探究初高中地理教材衔接对策,寻找衔接点 | 第33-34页 | 一、研究课程标准,从而明确课程目标 | 第33-34页 | 二、研究教材内容,并适当处理教材 | 第34页 | 三、关注学情,并研究教法衔接 | 第34页 | 第二节 高中地理教师教学衔接的对策 | 第34-37页 | 一、重视教学衔接任务 | 第34-35页 | 二、高度重视衔接内容的教学设计 | 第35页 | 三、培养学生独立的地理思维能力 | 第35-36页 | 四、通过结合课程标准掌握难易程度 | 第36-37页 | 第五章 结论与展望 | 第37-40页 | 结论 | 第38页 | 本研究的不足之处及展望 | 第38-40页 | 参考文献 | 第40-42页 | 致谢 | 第42页 |
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