论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 智力障碍儿童青少年身体活动、体适能及动作技能发展水平落后 | 第10页 |
| 1.1.2 国家政策、制度为智力障碍儿童青少年身心健康发展提供了更好保障 | 第10-11页 |
| 1.1.3 身体活动干预为智力障碍儿童青少年身心健康促进提供了新的视角 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 智力障碍 | 第12页 |
| 2.1.2 体适能 | 第12-13页 |
| 2.1.3 基本动作技能 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究现状综述 | 第14-27页 |
| 2.2.1 身体活动、体适能及动作技能要素研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.2 智力障碍学生体适能研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2.3 智力障碍学生基本动作技能研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.4 智力障碍学生体适能及基本动作技能干预研究现状 | 第23-25页 |
| 2.2.5 软式曲棍球运动作为智力障碍学生身体活动干预研究的可行性 | 第25-27页 |
| 2.2.6 文献述评 | 第27页 |
| 3 研究对象与方法 | 第27-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-34页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27-28页 |
| 3.2.2 实验法 | 第28-33页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第33-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-42页 |
| 4.1 体适能各指标变化 | 第34-36页 |
| 4.1.1 干预前实验组和对照组体适能各指标同质性检验 | 第34页 |
| 4.1.2 干预前、后中重度智力障碍男生体适能各指标的差异 | 第34-36页 |
| 4.2 基本动作技能各指标变化 | 第36-42页 |
| 4.2.1 干预前实验组和对照组基本动作技能同质性检验 | 第36-37页 |
| 4.2.2 干预前、后中重度智力障碍男生基本动作技能总分的差异 | 第37-39页 |
| 4.2.3 软式曲棍球运动干预前、后中重度智力障碍男生位移技能分项的差异 | 第39-40页 |
| 4.2.4 干预前、后中重度智力障碍男生控制技能分项的差异 | 第40-42页 |
| 5 分析与讨论 | 第42-48页 |
| 5.1 软式曲棍球运动对中重度智力障碍男生体适能的影响 | 第42-45页 |
| 5.1.1 软式曲棍球运动对中重度智力障碍男生身体成分指标的影响 | 第42页 |
| 5.1.2 软式曲棍球运动对中重度智力障碍学生肌肉力量、耐力指标的影响 | 第42-44页 |
| 5.1.3 软式曲棍球运动对中重度智力障碍男生平衡、灵敏、协调指标的影响 | 第44-45页 |
| 5.2 软式曲棍球运动对中重度智力障碍男生基本动作技能的影响 | 第45-48页 |
| 5.2.1 软式曲棍球运动干预对智力障碍男生位移技能的影响 | 第46-47页 |
| 5.2.2 软式曲棍球运动干预对智力障碍男生控制技能的影响 | 第47-48页 |
| 6 结论与建议 | 第48-49页 |
| 6.1 结论 | 第48页 |
| 6.2 建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 基本动作技能测试动作表现记录表 | 第56-60页 |
