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澳门初中《品德与公民》教材结构分析

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澳门初中《品德与公民》教材结构分析
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-11页
绪论第11-20页
一、研究背景与意义第11-13页
二、研究述评第13-17页
三、研究方法和可行性分析第17-18页
四、研究难点与创新之处第18-20页
第一章 教材分析的主要理论依据和影响因素第20-29页
第一节 主要理论依据第20-25页
一、马克思主义人学理论第20-21页
二、现代课程与教学理论第21-23页
三、建构主义理论第23-25页
第二节 影响因素第25-29页
一、宏观环境第25-27页
二、学科发展第27-29页
第二章 教材制定的标准第29-34页
第一节 基本理念第29-30页
一、兼顾初中生身心发展特点第29页
二、生活逻辑与学科逻辑并重第29页
三、以培养思辨能力实现教育目标第29-30页
第二节 课程目标第30-31页
一、知识目标第30页
二、能力目标第30页
三、情感态度价值观目标第30-31页
第三节 课程内容第31-34页
一、内容总览第31-32页
二、主要特点第32页
三、设计思路第32-34页
第三章 教材结构不同层面的呈现方式第34-52页
第一节 主题和单元的呈现方式第34-44页
一、澳门初一年级《品德与公民》教材主题与单元设置第34-36页
二、澳门初二年级《品德与公民》教材主题与单元设置第36-39页
三、澳门初二年级《品德与公民》教材主题与单元设置第39-43页
四、教材主题与单元设置的主要特点第43-44页
第二节 逻辑结构呈现方式第44-49页
一、递进关系第44-45页
二、并列关系第45-46页
三、交叉关系第46-47页
四、相似关系第47-48页
五、矛盾关系第48页
六、独立结构第48-49页
第三节 图文结构呈现方式第49-52页
一、叙事方式图像化第50页
二、话语形式生活化第50页
三、教学活动多样化第50-52页
第四章 教材结构分析的有益启示第52-57页
第一节 以逻辑结构培养思维能力第52-53页
一、构建以课程标准为核心的向心教学结构第52页
二、重视结构生长性德育教学第52-53页
三、重视教材结构中的不同层次第53页
第二节 积极改善教学方式第53-54页
一、善于运用教材中的德育情境第53-54页
二、课堂呈现方式多样化第54页
三、依托教材结构进行总结复习第54页
第三节 着力培养现代公民意识第54-57页
一、明确现代公民的内涵与要求第55页
二、兼顾“公德”与“私德”第55-56页
三、明晰传统与现代道德的共同要求第56-57页
研究结语第57-58页
参考文献第58-61页
致谢第61-62页

本篇论文共62页,点击这进入下载页面
 
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