论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-30页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.3 相关研究成果综述 | 第16-30页 |
| 1.3.1 相关概念界定的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内关于基础教育阶段学生体育专项化培养的相关研究 | 第18-26页 |
| 1.3.3 国外关于基础教育阶段学生体育专项化培养的相关研究 | 第26-30页 |
| 2 研究对象与方法 | 第30-40页 |
| 2.1 研究对象 | 第30页 |
| 2.2 研究方法 | 第30-40页 |
| 2.2.1 文献法 | 第30页 |
| 2.2.2 调查法 | 第30-38页 |
| 2.2.3 个案分析法 | 第38-39页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第39页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第39-40页 |
| 3 研究结果与分析 | 第40-116页 |
| 3.1 相关基本理论 | 第40-44页 |
| 3.1.1 核心概念的界定 | 第40-42页 |
| 3.1.2 学生体育专项化培养提出的背景 | 第42-43页 |
| 3.1.3 学生体育专项化培养的价值与作用 | 第43-44页 |
| 3.2 我国基础教育阶段学生体育专项化培养的探索及实践——以上海市为例 | 第44-70页 |
| 3.2.1 上海市对基础教育阶段学生体育专项化培养的探索背景 | 第44页 |
| 3.2.2 上海市基础教育阶段学生体育专项化培养的探索对本文的价值 | 第44-45页 |
| 3.2.3 基础教育阶段学生体育专项化培养体系预设内容意见征集 | 第45-70页 |
| 3.3 国外发达国家学生体育专项化培养的成功经验及启示 | 第70-82页 |
| 3.3.1 国外发达国家精英卓越式体育专项化培养模式探析 | 第70-76页 |
| 3.3.2 国外发达国家终身参与式体育专项化培养模式探析 | 第76-82页 |
| 3.4 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系的构建 | 第82-110页 |
| 3.4.1 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系构建的依据 | 第82-86页 |
| 3.4.2 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系的指导思想与基本原则 | 第86-88页 |
| 3.4.3 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系的涵盖内容及确立 | 第88-110页 |
| 3.5 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系实施策略及路径 | 第110-116页 |
| 3.5.1 政府系统 | 第110-111页 |
| 3.5.2 学校系统 | 第111-113页 |
| 3.5.3 社会系统 | 第113-114页 |
| 3.5.4 家庭系统 | 第114-116页 |
| 4 结论 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-126页 |
| 附录 | 第126-168页 |
| 附录A 国内专家访谈提纲 | 第126-127页 |
| 附录B 国外专家访谈提纲 | 第127-128页 |
| 附录C 中小学体育教师访谈提纲 | 第128-129页 |
| 附录D 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体育教师调查问卷 | 第129-132页 |
| 附录E 我国基础教育阶段学生体育专项化培养学生调查问卷(小学) | 第132-135页 |
| 附录F 我国基础教育阶段学生体育专项化培养学生调查问卷(初中) | 第135-138页 |
| 附录G 我国基础教育阶段学生体育专项化培养学生调查问卷(高中) | 第138-141页 |
| 附录H 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系专家意见调查问卷(第一轮) | 第141-149页 |
| 附录I 我国基础教育阶段学生体育专项化培养体系专家意见调查问卷(第二轮) | 第149-157页 |
| 附录J 论文写作过程图片资料(部分) | 第157-168页 |
| 致谢 | 第168-170页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第170-171页 |
