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高中化学分层教学的实践研究

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高中化学分层教学的实践研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-11页
1 课题的提出第11-17页
  1.1 研究背景第11-12页
  1.2 研究目的和意义第12-13页
    1.2.1 研究目的第12页
    1.2.2 研究意义第12-13页
  1.3 研究思路和方法第13-15页
    1.3.1 研究思路第13-15页
    1.3.2 研究方法第15页
  1.4 可行性分析和创新之处第15-17页
    1.4.1 可行性分析第15-16页
    1.4.2 创新之处第16-17页
2 分层教学的研究综述第17-27页
  2.1 分层教学相关概念的辨析第17-21页
    2.1.1 分层教学的由来第17页
    2.1.2 分层教学的概念界定第17-18页
    2.1.3 分层教学的模式类型第18-21页
  2.2 国内外分层教学研究综述第21-24页
    2.2.1 国外分层教学发展历程第21-22页
    2.2.2 国内分层教学发展历程第22-23页
    2.2.3 我国高中化学分层教学研究现状第23-24页
  2.3 分层教学的理论基础第24-27页
    2.3.1 最近发展区理论第24-25页
    2.3.2 人本主义教育理论第25页
    2.3.3 掌握学习理论第25-26页
    2.3.4 因材施教理论第26-27页
3 高中化学分层教学的实践研究第27-53页
  3.1 学校及背景第27-28页
  3.2 高中化学分层教学实施对象第28页
  3.3 高中化学分层教学实施设计第28-34页
    3.3.1 学生分层第28-29页
    3.3.2 合作学习小组分层第29-30页
    3.3.3 教学目标分层第30-31页
    3.3.4 教学内容分层第31页
    3.3.5 课堂教学分层第31-32页
    3.3.6 作业分层第32-33页
    3.3.7 课后辅导分层第33页
    3.3.8 测试分层第33-34页
  3.4 高中化学分层教学案例第34-53页
    3.4.1 教学案例1:氧化还原反应第34-38页
    3.4.2 教学案例2:铁盐和亚铁盐第38-43页
    3.4.3 教学案例3:化学反应速率第43-48页
    3.4.4 教学案例4:最简单的有机化合物——甲烷第48-53页
4 研究的结果与分析第53-62页
  4.1 成绩的统计对比和分析第53-55页
  4.2 学生调查问卷的结果分析第55-58页
  4.3 学生的个案分析第58-62页
5 结论与反思第62-64页
  5.1 研究的结论第62-63页
  5.2 研究的反思第63-64页
参考文献第64-67页
附录1 中学生化学学习情况的问卷调查第67-69页
附录2 分层作业第69-77页
致谢第77-78页

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