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高一学生数学自我概念与函数问题解决水平的相关研究

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高一学生数学自我概念与函数问题解决水平的相关研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-12页
引言第12-14页
第一章 文献综述第14-25页
  1.1 国内外研究现状第14-19页
    1.1.1 数学自我概念第14-15页
    1.1.2 数学自我概念的结构及其形成第15-16页
    1.1.3 数学自我概念及其相关因素第16-19页
  1.2 数学问题解决第19-23页
    1.2.1 数学问题解决的发展第20-22页
    1.2.2 影响问题解决的因素第22-23页
  1.3 研究意义第23-24页
    1.3.1 了解现阶段高一年级学生的数学自我概念现状第23页
    1.3.2 了解高一学生函数问题解决的现状第23页
    1.3.3 探究高一学生数学自我概念与其函数问题解决之间的差异性第23-24页
    1.3.4 探究高一学生数学自我概念与其函数问题解决之间的相关性第24页
  1.4 本研究预解决的问题第24-25页
第二章 相关概念界定第25-28页
  2.1 数学问题及数学问题解决的界定第25-26页
  2.2 数学自我概念的界定第26-28页
第三章 研究方法第28-29页
  3.1 被试第28页
  3.2 测量工具第28页
    3.2.1 数学自我概念第28页
    3.2.2 函数问题解决第28页
  3.3 数据分析第28-29页
第四章 数据分析第29-40页
  4.1 高一年级数学自我概念的现状分析第29-30页
    4.1.1 高一年级学生持有的数学自我概念的现状第29页
    4.1.2 高一年级学生持有的数学情感自我概念的现状第29-30页
    4.1.3 高一年级学生持有的数学能力自我概念的现状第30页
  4.2 差异分析第30-35页
    4.2.1 情感自我概念对数学问题解决的影响第30-33页
    4.2.2 能力自我概念对函数测试卷总得分的影响第33-35页
  4.3 相关分析第35页
  4.4 高一学生函数问题解决情况分析第35-38页
    4.4.1 高一学生在求解复合函数的定义域时存在角色转换问题第35-37页
    4.4.2 高一学生解决关于求解函数解析式的问题第37-38页
    4.4.3 高一学生解决出现新概念的问题第38页
  4.5 路径分析第38-40页
第五章 研究结论与教学启示第40-45页
  5.1 结论第40-42页
    5.1.1 高一年级学生的数学自我概念第40页
    5.1.2 高一年级学生的函数问题解决第40-41页
    5.1.3 高一年级学生的数学自我概念水平及其与函数问题解决的差异性第41-42页
    5.1.4 高一学生数学自我概念与函数问题解决的相关性第42页
  5.2 教学启示第42-45页
第六章 研究不足与展望第45-48页
  6.1 研究不足第45页
  6.2 研究展望第45-48页
参考文献第48-52页
附录第52-56页
致谢第56-57页

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