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初中生数学逻辑思维能力的现状调查及研究

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初中生数学逻辑思维能力的现状调查及研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第一章 绪论第11-14页
  1.1 研究背景第11-12页
  1.2 研究的问题及来源第12页
  1.3 研究的目的第12-13页
  1.4 研究的框架第13-14页
第二章 文献综述第14-21页
  2.1 概念的界定第14页
  2.2 国内外的相关研究第14-17页
    2.2.1 国外的相关研究第14-16页
    2.2.2 国内的相关研究第16-17页
  2.3 理论基础第17-21页
    2.3.1 皮亚杰的认知理论发展第17-18页
    2.3.2 范希尔理论第18-21页
第三章 研究的设计与实施情况第21-25页
  3.1 研究的方法第21-22页
    3.1.1 文献研究法第21页
    3.1.2 问卷调查法第21页
    3.1.3 访谈法第21-22页
  3.2 研究的设计第22页
    3.2.1 调查目的第22页
    3.2.2 研究对象第22页
  3.3 研究工具第22-24页
    3.3.1 测试卷的编制第22-23页
    3.3.2 访谈提纲的编制第23-24页
  3.4 测试的实施情况第24-25页
    3.4.1 试卷的回收情况第24页
    3.4.2 试卷的评分情况第24页
    3.4.3 试卷的信度检验第24-25页
第四章 研究结果分析第25-34页
  4.1 调查结果的统计分析第25-28页
    4.1.1 两个学校初三学生数学逻辑思维水平的描述性分析第25-26页
    4.1.2 两个学校初三学生数学逻辑思维水平的总体分析第26-28页
  4.2 A中学与B中学的情况分析第28-29页
    4.2.1 A中学的情况分析第28-29页
    4.2.2 B中学的情况分析第29页
  4.3 学校与数学逻辑思维水平之间的总体分析第29-31页
  4.4 性别与数学逻辑思维水平之间的总体分析第31-34页
第五章 访谈分析及个别题目分析第34-42页
  5.1 教师访谈分析第34-36页
  5.2 学生访谈分析第36-38页
  5.3 初三学生测试卷的个别题目分析第38-42页
第六章 培养学生的数学逻辑思维能力第42-51页
  6.1 从教学中培养学生的数学逻辑思维能力第42-45页
    6.1.1 营造适宜的学习环境,激发学生主动思考第42-43页
    6.1.2 采用启发式的教学培养学生的思维第43页
    6.1.3 加强数学思想方法的教学第43-44页
    6.1.4 例题教学中培养学生的数学逻辑思维能力第44-45页
  6.2 教学机制第45-47页
    6.2.1 学校要改善教学作业评价机制第45-46页
    6.2.2 设计适合数学逻辑思维的教学内容第46页
    6.2.3 教学需因材施教,来培养学生的数学逻辑思维能力第46-47页
  6.3 从教师和学生自身出发第47-51页
    6.3.1 从教师本身出发提高学生的数学逻辑思维能力第47-49页
    6.3.2 从学生本身出发提高学生的数学逻辑思维能力第49-51页
第七章 展望与不足第51-53页
参考文献第53-57页
附录第57-62页
致谢第62-63页

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