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中职院校创客空间的构建策略研究——以浙江省LW区职业技术学校为个案
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中职院校创客空间的构建策略研究——以浙江省LW区职业技术学校为个案
论文目录
摘要
第1-5页
ABSTRACT
第5-10页
一、绪论
第10-19页
(一) 研究背景
第10-11页
(二) 研究意义
第11-12页
1. 研究的理论意义
第11页
2. 研究的实践意义
第11-12页
(三) 国内外研究现状
第12-17页
1. 国内研究现状
第12-15页
2. 国外研究现状
第15-17页
(四) 核心概念界定
第17页
1. 创客
第17页
2. 创客空间
第17页
(五) 研究方法与技术路线
第17-19页
1. 研究方法
第17-18页
2. 技术路线图
第18-19页
二、个案研究——以浙江省LW区职业技术学校创客空间为个案
第19-27页
(一) 浙江省LW区职业技术学校创客空间简介
第19-20页
(二) 浙江省LW区职业技术学校创客空间建设分析
第20-24页
1. 以项目教学为平台
第20-21页
2. 以现代学徒制为教学机制
第21页
3. 以跨界融合集成创新的微产业链为导向
第21-22页
4. 以完善的创新创业教育为体系
第22-24页
(三) 浙江省LW区职业技术学校创客空间成果
第24-27页
1. 学生获奖作品
第24-25页
2. 学生创新作品
第25-26页
3. 教师创新作品
第26-27页
三、中职院校创客空间构建的优势分析
第27-35页
(一) 中职院校创客空间构建的现状调查
第27-32页
1. 调查对象
第27页
2. 问卷设计及回收情况
第27页
3. 问卷结果分析
第27-32页
(二) 中职院校创客空间构建的优势总结
第32-35页
1. 创客空间普及度广
第32-33页
2. 学生积极性高
第33页
3. 资源优势明显
第33页
4. 产品实用性强
第33-35页
四、中职院校创客空间构建的困境
第35-41页
(一) 师资水平不够专业
第35-36页
1. 创客教师角色难任
第35页
2. 实践操作能力不足
第35-36页
(二) 课程设计不够合理
第36-38页
1. 内容体系建构不够完善
第36-37页
2. 项目设计不够合理
第37页
3. 教学活动不够灵活
第37-38页
(三) 资源配套不够充分
第38页
1. 资源来源单一
第38页
2. 平台构成有限
第38页
(四) 运作机制不够灵活
第38-39页
1. 教师角色无法平衡
第38-39页
2. 考核制度很难配套
第39页
(五) 评价标准缺乏统一
第39-41页
1. 客观性评价缺乏
第39-40页
2. 过程性评价缺失
第40-41页
五、中职院校创客空间构建的策略
第41-52页
(一) 多种途径培养师资
第41-43页
1. 依托高校建设教师创客空间
第41-42页
2. 结合企业提供教师实践平台
第42页
3. 三方协作共同培养
第42-43页
(二) 加大课程开发力度
第43-46页
1. 建构完善课程内容体系
第44页
2. 课程以项目为载体
第44-45页
3. 开展灵活的课程教学活动
第45-46页
(三) 合理配置资源
第46-48页
1. 丰富资金来源
第46-47页
2. 创造自由的创客环境
第47页
3. 提供丰富的网络资源
第47-48页
4. 设计全面的展示平台
第48页
(四) 完善创客空间运行机制
第48-50页
1. 加大政策支持
第48-49页
2. 改革职称评审
第49-50页
3. 实行企业化管理
第50页
(五) 建立创客教育的评价模式
第50-52页
1. 依据增量式评价
第50-51页
2. 采用成果导向式评价
第51-52页
六、结语
第52-53页
参考文献
第53-56页
附录Ⅰ 关于创客空间的问卷调查
第56-58页
附录Ⅱ 访谈提纲
第58-59页
攻读学位期间取得的研究成果
第59-60页
致谢
第60-62页
本篇论文共
62
页,
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