论文目录 | |
Acknowledgements | 第1-4
页 |
Abstract | 第4-6
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内容摘要 | 第6-9
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Chapter One Introduction | 第9-12
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1. Origin of the study | 第9-10
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2. Aims of the study | 第10-11
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3. The Structure of the thesis | 第11-12
页 |
Chapter Two Literature Review | 第12-25
页 |
1. Introduction | 第12
页 |
2. Community | 第12-16
页 |
· Teacher learning community | 第13-14
页 |
· Characters of community | 第14-16
页 |
3. Identity | 第16-20
页 |
· Teacher professional identity | 第17-19
页 |
· Identity and integrity in teaching | 第19-20
页 |
4. Teacher development | 第20-25
页 |
· Teacher development as knowledge and skill development | 第22
页 |
· Teacher development as self-understanding | 第22-23
页 |
· Teacher development as ecological change | 第23-25
页 |
Chapter Three Research Methodology | 第25-34
页 |
1. The research setting | 第25-26
页 |
2. The participants | 第26-27
页 |
3. Research methods | 第27-32
页 |
· Ethnography | 第27-29
页 |
· Case Study | 第29-32
页 |
4. Data collection | 第32
页 |
5. Data analysis | 第32-34
页 |
Chapter Four Data Analysis and Findings | 第34-61
页 |
1. Living in the Community | 第34-52
页 |
· Isolated teaching | 第34-37
页 |
· Community in search for cooperation | 第37-40
页 |
· Sharing in the community | 第40-48
页 |
· Living in the community | 第48-52
页 |
2. A critical discourse analysis of the interaction in Community | 第52-57
页 |
· Fairclough's three-dimension framework | 第52-53
页 |
· Discourse analysis | 第53-57
页 |
· Summary | 第57
页 |
3. Discussion and implications | 第57-61
页 |
· Learner-centered Environments | 第58-59
页 |
· Knowing-centered Environments | 第59-60
页 |
· Community-centered Environments | 第60-61
页 |
Chapter Five Conclusion | 第61-64
页 |
References | 第64-70
页 |
Appendices | 第70-84
页 |
Appendix I Record transcriptions | 第70-83
页 |
Appendix II Diaries | 第83-84
页 |
Appendix III E-mails from Teachers | 第84
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