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基于“自主”的教师发展研究
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基于“自主”的教师发展研究
论文目录
摘要
第1-4 页
ABSTRACT
第4-9 页
一、引言
第9-18 页
(一) 问题的提出
第9-13 页
1. “教师发展”是教师教育的主题
第9-10 页
2. “自主”是教师发展的一种思路
第10-11 页
3. “自主”是教师现实的一种考虑
第11-13 页
(二) 研究思路与方法
第13-18 页
1. 研究的基本思路
第13-15 页
2. 研究的基本方法
第15-18 页
二、研究综述
第18-42 页
(一) 教师自主发展概念诠释
第18-27 页
1. 教师专业发展的内涵与特点
第18-23 页
2. 教师自主发展的定义与内涵
第23-27 页
(二) 教师自主发展模式分析
第27-35 页
1. 教师发展阶段的研究
第27-30 页
2. 教师专业发展的模式
第30-35 页
(三) 教师自主发展影响因素
第35-42 页
1. 教师自主与教师自身因素的关系
第38-39 页
2. 教师自主与外界组织环境的关系
第39-42 页
三、案例纪实
第42-58 页
(一) 案例选择
第42-46 页
1. 分析框架的建立
第42-45 页
2. 样本选择的依据
第45-46 页
(二) 案例分享
第46-58 页
1. 我喜欢 我选择——一个初任教师的起步之路
第46-50 页
2. 我工作 我生活——一个中年教师的发展轨迹
第50-53 页
3. 我付出 我开心——一个高级教师的心路历程
第53-58 页
四、理论建模
第58-69 页
(一) 教师自主发展的一般模型
第58-60 页
(二) 教师自主发展的内在机制
第60-69 页
1. 追求卓越——教师自主发展的目标
第60-62 页
2. 自主意识——教师自主发展的基础
第62-64 页
3. 自主能力——教师自主发展的支柱
第64-66 页
4. 个人实践——教师自主发展的核心
第66-69 页
五、操作策略
第69-75 页
(一) 教师自主发展过程的问题
第69-70 页
1. 教师专业自主的意识问题
第69 页
2. 教师专业自主的能力问题
第69-70 页
3. 组织环境与教师自主发展
第70 页
(二) 教师自主发展的操作策略
第70-75 页
1. 观念先行:树立教师自主发展的理念
第71-72 页
2. 行动支持:建立教师学习发展共同体
第72-73 页
3. 环境创设:打造教师自主发展的平台
第73-75 页
参考文献
第75-79 页
附录一
第79-80 页
附录二
第80-81 页
致谢
第81-82 页
硕士学位期间科研成果一览表
第82-83 页
本篇论文共
83
页,
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。
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