近现代早期中西音乐课程观比较研究

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近现代早期中西音乐课程观比较研究

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近现代早期中西音乐课程观比较研究

论文目录
摘要	第1-5 页
ABSTRACT	第5-9 页
前言	第9-11 页
一、相关概念	第11-14 页
(一) 课程与音乐课程	第11-12 页
(二) 课程标准与音乐课程标准	第12-14 页
二、近现代我国音乐课程观	第14-20 页
(一) 音乐课程观中的共性	第14-17 页
1、重视美育地位，倡导四育并行	第14-15 页
2、实施美育手段，践行音乐教育	第15 页
3、重视传统文化，承续民族音乐	第15-16 页
4、面向不同学生，选择适当音乐	第16-17 页
5、关注音乐影响，突出社会特性	第17 页
(二) 音乐课程观中的个性	第17-20 页
1、坚持因地制宜，重视教学效应	第18 页
2、尊重艺术规律，完善课程体系	第18 页
3、包容教学个性，科学设计课程	第18-19 页
4、重视因材施教，鼓励不同见解	第19 页
5、遵循年龄特征，关注心理反应	第19-20 页
三、近现代西方国家的音乐课程观	第20-26 页
(一) 德国音乐课程观概述	第20-21 页
(二) 英国音乐课程观概述	第21-22 页
(三) 法国音乐课程观概述	第22-23 页
(四) 美国音乐课程观概述	第23-24 页
(五) 日本音乐课程观概述	第24-26 页
四、近现代中西音乐课程观比较	第26-34 页
(一) 中西音乐课程的共性	第26-30 页
1、音乐课程的社会性	第26-27 页
2、音乐课程的学校性	第27-28 页
3、音乐课程的个人性	第28-30 页
(二) 中西音乐课程的差异	第30-34 页
1、音乐课程价值观	第30-31 页
2、音乐课程结构	第31-32 页
3、音乐课程内容	第32-33 页
4、教学与学习方式	第33-34 页
五、近现代早期中西音乐课程观的启示	第34-44 页
(一) 中国传统音乐课程的现代性转型	第34-38 页
1、音乐课程现代性与生活原则	第34-36 页
2、音乐课程现代性与人性倾向	第36-37 页
3、音乐课程现代性与主体精神	第37-38 页
(二) 音乐课程在擅变中的包容性	第38-40 页
(三) 结语	第40-44 页
参考文献	第44-47 页
后记	第47-48 页
攻读硕士学位期间的学术成果	第48-49 页
学位论文独创性声明	第49 页
学位论文使用授权声明	第49 页

本篇论文共49页，点击这进入下载页面。

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