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信息技术教学中反思性学习能力培养研究--以“算法与程序设计”模块为例

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信息技术教学中反思性学习能力培养研究--以“算法与程序设计”模块为例
论文目录
 
摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-9 页
一、绪论第9-18 页
  (一) 问题的提出第9-10 页
  (二) 研究意义第10-11 页
  (三) 研究内容和方法第11-12 页
    1. 研究内容第11 页
    2. 研究方法第11-12 页
  (四) 国内外有关反思的研究概况第12-16 页
    1. 国外研究概况第12-14 页
    2. 台湾地区研究概况第14-15 页
    3. 大陆地区研究概况第15-16 页
  (五) 概念界定第16-18 页
    1. 反思的概述第16 页
    2. 反思性学习能力的概念界定第16-18 页
二、程序设计教学中培养反思性学习能力的可行性第18-26 页
  (一) 反思性学习的特点第18 页
  (二) 反思性学习的理论依据第18-21 页
    1. 建构主义学习理论第18-19 页
    2. 反思性教学理论第19 页
    3. 元认知及自我监控理论第19-20 页
    4. 认知策略迁移理论第20-21 页
  (三) 算法与程序设计模块的特点第21-22 页
  (四) 程序设计课堂教学中培养反思性学习能力的可行性第22-23 页
  (五) 当前信息技术教学中忽视反思性学习的主要因素第23-26 页
三、程序设计教学中反思性学习能力培养的策略第26-31 页
  (一) 程序设计教学中如何培养学生的反思意识——问题意识第26-27 页
    1. 要让学生有反思的动力第26 页
    2. 让学生能够发现新问题第26-27 页
    3. 让学生掌握反思的方法第27 页
  (二) 程序设计教学中如何培养学生的反思技能第27-29 页
    1. 分析与综合方法第27-28 页
    2. 抽象与概括的方法第28 页
    3. 层层深入法——探究法第28 页
    4. 培养学生举一反三的能力第28 页
    5. 注重对高层次学习目标的评价第28-29 页
  (三) 程序设计教学中如何培养学生的反思毅力第29-31 页
    1. 培养学生的学习责任心第29 页
    2. 培养学生敬业精神第29-31 页
四、程序设计教学中反思性学习能力培养的设计第31-45 页
  (一) 五步反思性教学模式第31-32 页
  (二) 反思性教学方法设计第32-35 页
    1. 反思一问题解决型教学第33-34 页
    2. 基于任务驱动的反思性学习第34 页
    3. 基于小组合作的反思性学习第34-35 页
  (三) 教学片段第35-42 页
  (四) 注重过程性评价,发展学生反思性学习能力第42-45 页
    1. 自定目标,学有方向第42 页
    2. 分块考核,逐项强化第42-43 页
    3. 小组自评,集体反思第43 页
    4. 写信息技术反思日记第43 页
    5. 新型的评价方式第43 页
    6. 期末总评,提高认识第43-45 页
五、反思性学习在高中程序设计教学中的实施第45-62 页
  (一) 实施目的第45 页
  (二) 实验假设、实验对象与变量第45-46 页
  (三) 实验控制手段第46 页
  (四) 实验研究的方法第46 页
  (五) 实验测查材料第46-47 页
  (六) 教学案例的实施第47-56 页
    1. 案例一(反思—问题解决型教学)第47-51 页
    2. 案例二(基于任务驱动的反思性学习第51-54 页
    3. 案例三(基于小组合作的反思性学习第54-56 页
  (七) 实施的结果分析第56-62 页
    1、实验研究的效果检验第56-60 页
    2、研究的不足与后续展望第60-62 页
结束语第62-63 页
参考文献第63-66 页
附录第66-71 页
致谢第71-72 页
攻读学位期间发表的论文第72-74 页

本篇论文共74页,点击这进入下载页面
 
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