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数学学习障碍儿童简单心算的ERP研究

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数学学习障碍儿童简单心算的ERP研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-7 页
目录第7-9 页
第一部分 理论研究与文献综述第9-25 页
  1 数学学习障碍的研究第9-17 页
    · 数学学习障碍的定义第9-10 页
    · 数学学习障碍的特征第10 页
    · 数学学习障碍的认知缺陷第10-13 页
    · 数学学习障碍的类型第13-16 页
    · 数学学习障碍的鉴别和筛选第16 页
    · 数学学习障碍的脑机制第16-17 页
  2 不同符号形式数字的研究第17-20 页
    · 不同符号形式数字的数量表征第17-18 页
    · 数字符号效应的研究第18-20 页
    · 言语数字加工的神经基础第20 页
  3 ERP研究第20-25 页
    · ERP技术在心理学中的应用第21 页
    · 心算的ERP研究第21-24 页
    · 数学学习障碍的ERP研究第24-25 页
第二部分 研究的总体思路第25-27 页
  1 已有研究的局限第25 页
  2 研究思路第25 页
  3 研究目的第25-26 页
  4 研究假设第26 页
  5 研究意义第26-27 页
    · 理论意义第26 页
    · 实践意义第26-27 页
第三部分 实验研究第27-59 页
  1 实验一 阿拉伯数字条件下简单心算的数字距离效应第27-40 页
    · 研究目的第27 页
    · 研究方法第27-30 页
    · 结果第30-38 页
    · 讨论第38-40 页
  2 实验二 汉语数字条件下简单心算的数字距离效应第40-52 页
    · 研究目的第40-41 页
    · 研究方法第41-42 页
    · 结果第42-50 页
    · 讨论第50-52 页
    · 结论第52 页
  3 简单心算中的数字符号效应第52-59 页
    · 反应时比较第52-53 页
    · ERP成分的比较第53-57 页
    · 讨论第57-58 页
    · 结论第58-59 页
第四部分 研究总结第59-61 页
  1 研究的结论第59 页
  2 研究的创新之处第59-60 页
  3 研究局限第60 页
  4 进一步研究的建议第60-61 页
参考文献第61-69 页
附录第69-70 页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录第70-71 页
致谢第71-73 页

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