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不同任务难度对学习障碍儿童返回抑制的影响

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不同任务难度对学习障碍儿童返回抑制的影响
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-9 页
第一部分 理论研究和文献综述第9-22 页
  1 返回抑制的研究第9-18 页
    · 返回抑制的概述第9-10 页
    · 返回抑制的成分第10-11 页
    · 返回抑制的时间进程第11-12 页
    · 返回抑制的机制第12-15 页
    · 返回抑制在特殊人群中的研究第15-16 页
    · 任务难度和线索对返回抑制影响的研究第16-18 页
  2 学习障碍问题的研究第18-19 页
    · 学习障碍儿童的定义第18-19 页
    · 学习障碍儿童选择性注意特征的研究第19 页
  3 眼动研究第19-22 页
    · 眼动技术在心理学中应用第20 页
    · 有关学习障碍儿童的眼动研究第20-22 页
第二部分 研究的总体设计第22-26 页
  1 问题的提出第22 页
  2 研究思路第22-23 页
  3 本研究的创新之处第23 页
  4 研究目的第23-24 页
  5 研究假设第24 页
  6 研究意义第24-26 页
    · 理论意义第24-25 页
    · 实践意义第25-26 页
第三部分 实验研究第26-51 页
  1 实验一 简单觉察任务对学习障碍儿童返回抑制的影响第26-38 页
    · 研究方法第26-29 页
    · 结果与分析第29-36 页
    · 讨论第36-37 页
    · 结论第37-38 页
  2 实验二 辨别任务对学习障碍儿童返回抑制的影响第38-51 页
    · 研究方法第38-40 页
    · 结果与分析第40-47 页
    · 讨论第47-50 页
    · 结论第50-51 页
第四部分 研究总结第51-55 页
  1 研究的总讨论第51-52 页
  2 研究的总结论第52-53 页
  3 研究的不足之处第53 页
  4 研究展望第53-55 页
参考文献第55-62 页
附录1: 图表索引第62-64 页
附录2: 瑞文团体儿童智力测验原始计分表第64-65 页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录第65-66 页
致谢第66-67 页

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