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学习判断偏差条件下个体的学习行为

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学习判断偏差条件下个体的学习行为
论文目录
 
摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-7 页
目录第7-8 页
第一部分 前言第8-11 页
第二部分 文献综述第11-22 页
  I JOL的概述及其研究范式第11 页
  2 JOL的产生机制第11-15 页
  3 JOL和元认知控制第15-16 页
  4 JOL偏差第16-19 页
  5 元认知监控和学习第19-22 页
第三部分 总体研究思路第22-25 页
  1 问题提出第22-23 页
  2 研究构思第23 页
  3 研究意义第23-25 页
第四部分 实验研究第25-45 页
  1 实验一: JOL偏差对个体学习行为及其结果的影响第25-31 页
    · 方法第25-27 页
    · 结果与分析第27-29 页
    · 讨论第29-31 页
  2 实验二:测验及重学对去除学习判断偏差的作用第31-40 页
    · 方法第32-35 页
    · 结果与分析第35-37 页
    · 讨论第37-40 页
  3 实验三:初中生去除JOL偏差的能力和学业成绩的关系第40-45 页
    · 方法第41 页
    · 结果与分析第41-43 页
    · 讨论第43-45 页
第五部分 总体讨论第45-52 页
第六部分 结论第52-53 页
参考文献第53-60 页
附录一: 实验一材料第60-61 页
附录二:实验二、三材料第61-62 页
致谢第62-64 页
攻读学位期间发表的论文第64-65 页

本篇论文共65页,点击这进入下载页面
 
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