学习判断偏差条件下个体的学习行为

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学习判断偏差条件下个体的学习行为

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学习判断偏差条件下个体的学习行为

论文目录
摘要	第1-5 页
ABSTRACT	第5-7 页
目录	第7-8 页
第一部分前言	第8-11 页
第二部分文献综述	第11-22 页
I JOL的概述及其研究范式	第11 页
2 JOL的产生机制	第11-15 页
3 JOL和元认知控制	第15-16 页
4 JOL偏差	第16-19 页
5 元认知监控和学习	第19-22 页
第三部分总体研究思路	第22-25 页
1 问题提出	第22-23 页
2 研究构思	第23 页
3 研究意义	第23-25 页
第四部分实验研究	第25-45 页
1 实验一: JOL偏差对个体学习行为及其结果的影响	第25-31 页
· 方法	第25-27 页
· 结果与分析	第27-29 页
· 讨论	第29-31 页
2 实验二:测验及重学对去除学习判断偏差的作用	第31-40 页
· 方法	第32-35 页
· 结果与分析	第35-37 页
· 讨论	第37-40 页
3 实验三:初中生去除JOL偏差的能力和学业成绩的关系	第40-45 页
· 方法	第41 页
· 结果与分析	第41-43 页
· 讨论	第43-45 页
第五部分总体讨论	第45-52 页
第六部分结论	第52-53 页
参考文献	第53-60 页
附录一: 实验一材料	第60-61 页
附录二:实验二、三材料	第61-62 页
致谢	第62-64 页
攻读学位期间发表的论文	第64-65 页

本篇论文共65页，点击这进入下载页面。

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