基于专业自主的教师专业发展研究

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基于专业自主的教师专业发展研究

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基于专业自主的教师专业发展研究

论文目录
摘要	第1-5 页
ABSTRACT	第5-9 页
绪论	第9-38 页
(一) 问题提出	第10-13 页
(二) 研究综述	第13-26 页
(三) 概念诠释	第26-35 页
(四) 研究目的和意义	第35-36 页
(五) 研究内容和方法	第36-38 页
一、专业自主发展的相关理论基础	第38-48 页
(一) 哲学理论基础	第38-42 页
(二) 心理学理论基础	第42-44 页
(三) 管理学理论基础	第44-48 页
二、教师专业自主发展理论体系建构	第48-69 页
(一) 教师专业自主发展影响因素研究	第48-53 页
1. 教师专业自主发展的外在因素	第48-51 页
2. 教师专业自主发展的内在因素	第51-53 页
(二) 教师专业自主发展自我更新取向研究	第53-54 页
1. 教师专业自主发展自我更新取向的体现	第53-54 页
2. 教师专业自主发展自我更新取向的实现	第54 页
(三) 教师专业自主发展阶段研究	第54-61 页
1. 教师专业自主发展阶段的内涵	第54-55 页
2. 教师专业自主在教师专业发展阶段的体现	第55-61 页
(四) 教师专业自主发展模式研究	第61-65 页
1. 教师专业自主发展模式的内涵	第61 页
2. 教师专业自主发展模式的体现	第61-65 页
(五) 教师专业自主发展机制研究	第65-69 页
1. 教师专业自主意识	第65-66 页
2. 教师专业自主能力	第66-67 页
3. 教师专业自主实践	第67-69 页
三、基于专业自主的教师专业发展的主要问题及对策	第69-84 页
(一) 教师专业自主发展的主要问题	第69-71 页
1. 教师专业自主发展的理念问题	第69-70 页
2. 教师专业自主发展的实践问题	第70-71 页
3. 教师专业自主发展的环境问题	第71 页
(二) 教师专业自主发展的问题解决对策	第71-84 页
1. 实现教师专业自主发展的培训途径	第72-75 页
2. 实现教师专业自主发展的科研途径	第75-77 页
3. 实现教师专业自主发展的学习途径	第77-79 页
4. 实现教师专业自主发展的激励途径	第79-81 页
5. 实现教师专业自主发展的环境支撑途径	第81-84 页
总结	第84-85 页
参考文献	第85-89 页
攻读学位期间取得的研究成果	第89-90 页
致谢	第90-91 页

本篇论文共91页，点击这进入下载页面。

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