新课程改革与边疆高中思想政治课教师的专业发展 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-4
页 | | ABSTRACT | 第4-9
页 | | 导论 | 第9-20
页 | | 一、问题的提出 | 第9
页 | | 二、研究的理论依据 | 第9-11
页 | | 三、国内外相关研究综述 | 第11-18
页 | | 四、写作思路和创新点 | 第18-20
页 | | 第一章 教师专业化概念的提出与现实意义 | 第20-26
页 | | 第一节 专业化反映了各国教师发展的目标 | 第20-22
页 | | 第二节 我国教师专业化的现状 | 第22-24
页 | | 第三节 教师专业化发展的现实意义 | 第24-26
页 | | 一、教师职业及教师本身价值的重新发现 | 第24
页 | | 二、教师发展是教育改革的原动力 | 第24-25
页 | | 三、教师发展是教师职业幸福感的源泉 | 第25
页 | | 四、教师专业发展的终身化 | 第25
页 | | 五、促进教师培养制度的改革 | 第25-26
页 | | 第二章 教师专业化内涵与思想政治课教师专业发展 | 第26-34
页 | | 第一节 教师专业化的内涵 | 第26-27
页 | | 第二节 教师专业素质的构成 | 第27-29
页 | | 一、专业知识 | 第27-28
页 | | 二、专业能力 | 第28
页 | | 三、专业信念 | 第28
页 | | 四、师德素养 | 第28-29
页 | | 第三节 思想政治课教师的专业发展内容 | 第29-34
页 | | 一、专业知识的发展 | 第29-30
页 | | 二、专业能力的发展 | 第30-32
页 | | 三、专业信念的发展 | 第32
页 | | 四、专业品德素质的发展 | 第32-33
页 | | 五、专业自主权 | 第33-34
页 | | 第三章 新课程改革与高中思想政治课教师角色新的定位 | 第34-42
页 | | 第一节 新课程的基本理念和建构方式 | 第34-38
页 | | 一、新课程的基本理念 | 第35-36
页 | | 二、新课程的建构方式 | 第36-38
页 | | 第二节 新课程的特点和教学策略的变化 | 第38-39
页 | | 一、课程功能:注重知识传授向注重学生综合素质提高转变 | 第38
页 | | 二、课程目标:实现三维目标的统一 | 第38-39
页 | | 三、教与学的方式:"自主、合作、探究"成为学生学习的主要方式 | 第39
页 | | 第三节 新课程背景下高中思想政治课教师角色的转变 | 第39-42
页 | | 一、教师是学生潜质的开发者 | 第39-40
页 | | 二、教师是教育教学的研究者 | 第40
页 | | 三、教师是课程发展者 | 第40
页 | | 四、教师是学生学习的引导者和促进者 | 第40-42
页 | | 第四章 新课程改革中的边疆高中思想政治课教师 | 第42-49
页 | | 第一节 边疆高中思想政治课教师专业发展的现状 | 第42-46
页 | | 一、教育观念相对教育形势的发展滞后 | 第42-43
页 | | 二、创新意识淡薄、教师教研能力薄弱 | 第43-44
页 | | 三、知识结构存在明显缺陷、专业能力欠缺 | 第44-45
页 | | 四、教学手段落后、课程资源开发能力欠缺 | 第45
页 | | 五、教师职业道德潜伏着危机 | 第45-46
页 | | 第二节 影响边疆高中思想政治课教师专业发展的主要因素分析 | 第46-49
页 | | 一、提高教师专业发展的途径和方式单一、狭隘 | 第46
页 | | 二、边疆高中思想政治课教师所在任职学校制约 | 第46-47
页 | | 三、教师自主专业精神缺乏,自我专业发展意识薄弱 | 第47-48
页 | | 四、教师评价因素过于单一 | 第48-49
页 | | 第五章 边疆高中思想政治课教师专业发展策略探寻 | 第49-57
页 | | 第一节 适应教育改革发展进程,为教师专业发展创造制度环境 | 第49-51
页 | | 一、培养教师掌握改革进程的主动权 | 第49
页 | | 二、未来教育的评价系统、学生选拔标准的相应改革 | 第49-50
页 | | 三、坚持专业化导向,实现教师"持续的专业发展" | 第50
页 | | 四、突出专业化标准,提升边疆高中思想政治课教师的学历层次 | 第50-51
页 | | 第二节 立足学校,促进教师专业成长 | 第51-53
页 | | 一、合理制定边疆高中思想政治课教师专业发展规划 | 第51
页 | | 二、校本培训促进边疆高中思想政治课教师专业成长 | 第51-52
页 | | 三、提升学校文化引领边疆高中思想政治课教师专业发展 | 第52
页 | | 四、形成边疆高中思想政治课教师的专业认同 | 第52-53
页 | | 第三节 边疆高中思想政治课教师的自主专业发展 | 第53-57
页 | | 一、树立专业信念,形成教师自我专业发展的浓厚意识 | 第53-54
页 | | 二、创新教育思想和观念 | 第54
页 | | 三、适应信息化时代要求,发展教师的信息素养 | 第54-55
页 | | 四、注重教育研究 | 第55-56
页 | | 五、坚持终身学习 | 第56-57
页 | | 结语 | 第57-58
页 | | 参考文献 | 第58-60
页 | | 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第60-61
页 | | 致谢 | 第61
页 |
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