论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第18-20页 |
| 1.3.3 个人见解 | 第20-22页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 1.4.1 老年人的年龄界定 | 第22-23页 |
| 1.4.2 社会体育专业人才 | 第23-24页 |
| 2 研究对象及研究方法 | 第24-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第24-26页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第26页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第26-27页 |
| 3 湖南省老年人人口特征 | 第27-30页 |
| 3.1 湖南省老龄化特征 | 第27-28页 |
| 3.2 湖南省老年人增长趋势预测 | 第28-30页 |
| 4 湖南省城市老年人体育现状调查分析 | 第30-49页 |
| 4.1 调查对象的基本情况 | 第30-33页 |
| 4.1.1 调查对象的年龄特征——趋向于低龄化 | 第30-31页 |
| 4.1.2 调查对象在性别比例上的特征——女性多于男性 | 第31页 |
| 4.1.3 调查对象的学历结构特征——学历偏低 | 第31-32页 |
| 4.1.4 调查对象的职业特征——脑力劳动者偏多 | 第32页 |
| 4.1.5 调查对象的经济状况特征——收入处于中高级水平 | 第32-33页 |
| 4.2 老年人参与体育锻炼的情况 | 第33-42页 |
| 4.2.1 参加体育锻炼的项目 | 第33-34页 |
| 4.2.2 参加体育锻炼的场地选择 | 第34页 |
| 4.2.3 体育锻炼的组织形式 | 第34-35页 |
| 4.2.4 体育锻炼的时间段、持续时间及频率 | 第35-36页 |
| 4.2.5 老年人参与体育锻炼的动机 | 第36-41页 |
| 4.2.6 老年人接受专业人才指导的情况及意愿 | 第41-42页 |
| 4.3 老年人体育锻炼的需求情况 | 第42-49页 |
| 4.3.1 身体健康需求 | 第42-43页 |
| 4.3.2 心理健康需求 | 第43页 |
| 4.3.3 社会认可需求 | 第43-45页 |
| 4.3.4 湖南省城市老年人体育需求得不到满足的影响因素 | 第45-49页 |
| 5 湖南省高校社会体育专业人才培养的现状 | 第49-54页 |
| 5.1 社会体育专业人才培养的目标定位 | 第49-50页 |
| 5.2 社会体育专业人才培养的课程设置 | 第50-51页 |
| 5.3 人才培养过程中存在的不足 | 第51-53页 |
| 5.3.1 对口就业情况不佳 | 第51-52页 |
| 5.3.2 实践能力培养不够 | 第52页 |
| 5.3.3 课程体系不够完善 | 第52-53页 |
| 5.4 对老年人体育需求型社会体育专业人才培养的启示 | 第53-54页 |
| 6 老年人体育需求型社会体育专业人才培养研究 | 第54-68页 |
| 6.1 老年人体育需求型社会体育专业人才培养的目标 | 第54页 |
| 6.2 老年人体育需求型社会体育专业人才培养的内容 | 第54-58页 |
| 6.2.1 老年体育综合理论知识 | 第55-56页 |
| 6.2.2 老年体育技术技能知识 | 第56-57页 |
| 6.2.3 老年体育服务意识 | 第57-58页 |
| 6.3 老年人体育需求型社会体育专业人才培养的途径 | 第58-61页 |
| 6.3.1 高校社会体育专业人才的培养 | 第58-59页 |
| 6.3.2 老年社会体育指导员的培养 | 第59-60页 |
| 6.3.3 社区老年人体育服务者的培养 | 第60-61页 |
| 6.4 对老年人体育需求型社会体育专业人才培养的建议 | 第61-68页 |
| 6.4.1 对高校人才培养方面的建议 | 第61-64页 |
| 6.4.2 对社会体育指导员培养方面的建议 | 第64-66页 |
| 6.4.3 对社区老年人体育服务者培养方面的建议 | 第66-68页 |
| 7 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录1 | 第73-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 附录3 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
