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新课程改革背景下的中学教师权威研究
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新课程改革背景下的中学教师权威研究
论文目录
中文摘要
第1-4 页
英文摘要
第4-8 页
前言
第8-17 页
(一) 问题的提出
第8-10 页
(二) 相关概念界定
第10-13 页
(三) 本选题目前研究现状
第13-15 页
(四) 本选题研究的意义
第15-16 页
(五) 研究的基本思路与方法
第16-17 页
一、中学教师权威的现状调查与分析
第17-40 页
(一) 现状调查
第17-21 页
· 中学生对教师权威的理解
第17-19 页
· 中学教师对教师权威的理解
第19-21 页
(二) 问题分析
第21-28 页
· 目前我国中学教师权威存在必要性的争议
第21-23 页
· 目前我国中学教师权威运用中的失误
第23-28 页
(三) 原因分析
第28-40 页
· 文化价值观发展多元化对传统教师权威的冲击
第28-29 页
· 新课程改革对中学教师权威的挑战
第29-34 页
· 学生自主学习能力提升与学习方式转变对中学教师权威的挑战
第34-37 页
· 知识来源多渠道对中学教师权威的挑战
第37-39 页
· 教育民主化进程加速对中学教师权威的挑战
第39-40 页
二、新型中学教师权威的呼唤
第40-52 页
(一) 新型教师权威的内涵与特征
第40-42 页
· 新型教师权威的内涵
第41 页
· 新型教师权威的特征
第41-42 页
(二) 新型中学教师权威的要素分析
第42-52 页
· 主体因素(教师)
第43-49 页
· 客体因素(学生)
第49-50 页
· 组织因素(学校)
第50 页
· 外部因素(社会文化、大众传媒)
第50-52 页
三、新型中学教师权威的追寻
第52-60 页
(一) 新型中学教师权威的内生
第52-57 页
· 前提—增强专业素养,提升知识力
第52-53 页
· 核心—适应角色转换,提高行为力
第53-55 页
· 保障—建构新型师生关系,增强情感力
第55-56 页
· 关键—加强师德修养,提高道德感召力
第56-57 页
(二) 新型中学教师权威的外在保障
第57-60 页
· 制度保证
第57 页
· 文化氛围
第57-58 页
· 体制创新
第58-60 页
结束语
第60-62 页
参考文献
第62-67 页
附录
第67-71 页
后记
第71页
本篇论文共
71
页,
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