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高一英语教师课堂反馈话语分析研究——以乌鲁木齐第八中学为例

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高一英语教师课堂反馈话语分析研究——以乌鲁木齐第八中学为例
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
·引言第9-12页
  · 研究背景第9-10页
  · 研究目的第10页
  · 研究意义第10-11页
  · 论文结构第11-12页
·文献综述和理论基础第12-23页
  · 基本概念第12-15页
    · 教师反馈话语的定义第12-13页
    · 教师反馈话语的类型第13-14页
    · 反馈的作用和功能第14-15页
  · 理论基础第15-17页
    · 克拉申的输入假说理论第15页
    · 互动假说理论第15-16页
    · 输出假说理论第16-17页
  · 国内外关于教师反馈话语的相关研究综述第17-22页
    · 国外关于教师反馈话语的研究综述第17-19页
    · 国内关于教师反馈话语的研究综述第19-20页
    · 国内关于中学英语课堂教师反馈语的研究综述第20-22页
  · 对已有研究评价第22-23页
·研究设计第23-27页
  · 研究问题第23页
  · 研究对象第23-24页
  · 研究工具第24-26页
    · 课堂观察和录音转写第24页
    · 问卷调查第24-25页
    · 访谈第25-26页
    · 实验法第26页
  · 数据分析第26-27页
·研究结果第27-55页
  · 英语课堂中教师课堂反馈话语占课堂话语总量的比例第27-31页
  · 等待时间第31-32页
  · 教师反馈语的类型和分布特点第32-42页
    · 基于反馈语类型和特点的分类第33-39页
    · 基于反馈功能的分类第39-42页
  · 基于问卷调查结果分析教师反馈话语使用现状第42-44页
  · 学生对不同类型反馈语的态度和评价第44-49页
  · 教师课堂口语纠错反馈与学生话语输出第49-51页
  · 教师反馈对课堂互动的影响第51-55页
·研究结论第55-59页
  · 研究的主要发现第55-56页
  · 本研究对高中英语教学的启示第56-58页
  · 本研究的局限性第58-59页
参考文献第59-62页
附录一第62-63页
附录二第63-68页
附录三第68-74页
附录四第74-75页
附录五第75-78页
致谢第78页

本篇论文共78页,点击这进入下载页面
 
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