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学习时间分配中议程和习惯性反应的关系:个体差异的视角
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学习时间分配中议程和习惯性反应的关系:个体差异的视角
论文目录
摘要
第1-5页
ABSTRACT
第5-7页
目录
第7-9页
引言
第9-11页
1 研究综述
第11-28页
· 学习时间分配概述
第11-15页
· 学习时间分配的定义
第11页
· 学习时间分配的研究范式
第11-12页
· 学习时间分配的测量
第12-14页
· 学习时间分配的影响因素
第14-15页
· 学习时间分配的早期模型
第15-16页
· 差异减少模型
第15页
· 层次模型
第15页
· 最近学习区模型
第15-16页
· 学习时间分配的基于议程调节模型(ABR)
第16-18页
· ABR的定义
第17页
· 议程:建构和执行
第17页
· 习惯性反应
第17-18页
· 议程和习惯性反应的关系研究
第18-21页
· 双加工理论视角下的议程和习惯性反应
第18-19页
· 议程和习惯性反应的关系研究
第19-21页
· 影响议程和习惯性反应关系的因素
第21-28页
· 环境因素
第21-23页
· 个体因素
第23-28页
2 问题提出与研究的总体思路
第28-32页
· 问题提出
第28-30页
· 研究的总体思路
第30-31页
· 研究意义
第31-32页
· 理论意义
第31页
· 实践意义
第31-32页
3 实验1:项目分值和呈现顺序对学习时间分配的影响
第32-41页
· 研究目的
第32页
· 研究方法
第32-33页
· 结果与分析
第33-37页
· 讨论
第37-41页
· 回忆成绩
第37-38页
· 自定步调学习时间
第38页
· 项目选择
第38-39页
· 个体差异
第39-41页
4 实验2:学习时间分配的个体差异:个体认知反思能力的作用
第41-48页
· 研究目的
第41页
· 研究方法
第41-42页
· 结果与分析
第42-45页
· 讨论
第45-48页
· 回忆成绩
第45-46页
· 自定步调学习时间
第46页
· CRT与项目选择的相关关系
第46-47页
· 决策风格类型与项目选择的相关关系
第47-48页
5 实验3:学习时间分配的个体差异:个体冲动性的作用
第48-54页
· 研究目的
第48页
· 研究方法
第48-49页
· 结果与分析
第49-51页
· 讨论
第51-54页
· 回忆成绩
第51页
· 自定步调学习时间
第51-52页
· 个体冲动性与项目选择的相关关系
第52-54页
6 讨论
第54-62页
· 项目分值对回忆成绩的影响
第54页
· 项目分值对自定步调学习时间的影响
第54-56页
· 学习时间分配中议程和习惯性反应的关系
第56-57页
· 学习时间分配的个体差异
第57-59页
· 个体认知反思能力对学习时间分配的影响
第57-58页
· 个体冲动性对学习时间分配的影响
第58-59页
· 研究的局限与展望
第59-62页
· 本研究的创新
第59-60页
· 本研究的不足与展望
第60-62页
7 结论
第62-63页
参考文献
第63-68页
附录
第68-71页
致谢
第71-73页
攻读学位期间发表的论文
第73-74页
本篇论文共
74
页,
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