论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 出国（境）培训的目的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 出国（境）培训主管机构 | 第10页 |
| 1.1.3 我国出国（境）培训总体实施情况 | 第10页 |
| 1.1.4 我国出国（境）培训项目评估现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 天津市外国专家局管理职能 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论工具 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 本文研究的基本思路和主要内容 | 第14-15页 |
| 第二章 出国（境）培训项目评估的理论概述 | 第15-24页 |
| 2.1 过程管理（Process Management）理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 过程管理理论概念和发展过程 | 第15页 |
| 2.1.2 过程管理理论特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 过程管理理论在政府中的应用 | 第16页 |
| 2.2 培训迁移理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 培训迁移理论的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 培训迁移理论的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.3 培训迁移模型 | 第17-18页 |
| 2.3 国际通用的主要培训评估模型及特点 | 第18-24页 |
| 2.3.1 柯克帕特里克（Kirkpatrick）四层评估模型 | 第18-21页 |
| 2.3.2 考夫曼（Kaufman）五层评估模型 | 第21-22页 |
| 2.3.3 斯塔佛比姆（Stufflebeam）CIPP 评估模型 | 第22页 |
| 2.3.4 三种常用模型比较 | 第22-24页 |
| 第三章 天津市出国（境）培训项目评估现状分析 | 第24-38页 |
| 3.1 天津市出国（境）培训项目实施概况 | 第24-30页 |
| 3.1.1 2006 年至 2010 年天津市出国（境）培训项目总体情况 | 第24-25页 |
| 3.1.2 参训人员结构及培训形式 | 第25页 |
| 3.1.3 培训承办机构选择 | 第25-26页 |
| 3.1.4 费用开支标准 | 第26-29页 |
| 3.1.5 十一五μ以来天津市出国（境）培训项目取得的主要成果 | 第29-30页 |
| 3.2 天津市开展出国（境）培训项目评估的必要性和可行性分析 | 第30-31页 |
| 3.2.1 开展培训评估的必要性分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 开展培训评估的可行性分析 | 第31页 |
| 3.3 天津市关于出国（境）培训项目评估的实践 | 第31-35页 |
| 3.3.1 现行评估的指标体系 | 第31页 |
| 3.3.2 现行评估方法调查问卷设计（双向） | 第31-34页 |
| 3.3.3 调查结果的统计 | 第34页 |
| 3.3.4 调查结果的应用 | 第34-35页 |
| 3.4 国外公务员培训评估机制的特点 | 第35-38页 |
| 3.4.1 美国公务员培训评估机制的特点 | 第35页 |
| 3.4.2 英国公务员培训评估机制的特点 | 第35-36页 |
| 3.4.3 法国公务员培训评估机制的特点 | 第36页 |
| 3.4.4 国外公务员培训评估机制的共性 | 第36-38页 |
| 第四章 天津市出国（境）培训项目评估存在问题及成因剖析 | 第38-44页 |
| 4.1 天津市出国（境）培训项目实施效果评估存在的问题 | 第38-41页 |
| 4.1.1 效果评估重视程度不足 | 第38-39页 |
| 4.1.2 现有评估体系不健全，流程不完整 | 第39-40页 |
| 4.1.3 评估专业知识缺乏 | 第40-41页 |
| 4.1.4 培训评估技术不够科学 | 第41页 |
| 4.2 天津市出国（境）培训项目评估问题产生的成因剖析 | 第41-44页 |
| 4.2.1 观念层面的原因分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 制度层面的原因分析 | 第42-43页 |
| 4.2.3 技术层面的原因分析 | 第41-44页 |
| 第五章 天津市出国（境）培训项目评估体系的设计 | 第44-57页 |
| 5.1 评估模型设计原则 | 第44-45页 |
| 5.1.1 可行性原则 | 第44页 |
| 5.1.2 连续性原则 | 第44页 |
| 5.1.3 层次性原则 | 第44-45页 |
| 5.2 评估模型设计 | 第45-53页 |
| 5.2.1 培训项目实施前评估 | 第45-47页 |
| 5.2.2 培训项目实施中评估 | 第47-49页 |
| 5.2.3 培训项目实施后评估 | 第49-52页 |
| 5.2.4 评估报告 | 第52-53页 |
| 5.3 实施评估模型的组织管理 | 第53-57页 |
| 5.3.1 实施部门 | 第53-54页 |
| 5.3.2 实施评估模型的运行机制 | 第54-57页 |
| 第六章 提高培训项目评估体系实施效果的对策建议 | 第57-61页 |
| 6.1 解决现存问题的对策 | 第57-58页 |
| 6.1.1 理念角度，转变政府观念 | 第57页 |
| 6.1.2 制度角度，完善法规政策 | 第57-58页 |
| 6.1.3 技术角度，建立评估模型 | 第58页 |
| 6.2 评估体系实施的保障措施 | 第58-61页 |
| 6.2.1 切实理顺组织体系 | 第58页 |
| 6.2.2 不断调整政策体系 | 第58-59页 |
| 6.2.3 加快构建资源体系 | 第59页 |
| 6.2.4 努力规范运行体系 | 第59页 |
| 6.2.5 持续加强保障体系 | 第59-60页 |
| 6.2.6 营造良好工作氛围 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
